教科版科學四上探索尺子的音高變化word說課教案(編輯修改稿)
2025-01-05 14:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案。 生：我想這樣做實驗：不斷改變尺子伸出桌面的長度，用手去拔動尺子，聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同，同時再看看一尺子振動的快慢有什么不同。 生：我們要用同一把尺子做實驗。 師：為什么要用同一把尺子做實驗？ 生：這樣可以使實驗更加公平。 師：那還應該注意哪些問題可以使我們的實驗更加公平？ 生：每次拔動尺子要用相同的力度，并在同一個位置拔動尺子。 師：在實驗中還有哪些需要注意 的問題？ 生：注意要把在桌面的那部分尺子壓實，以免它和桌面拍打發(fā)出的聲音干擾我們的實驗。 師：這位同學想的很周到，還有同學想說嗎？ 生：在實驗時要注意安全，不要讓尺子弄傷自己，聽聲音和看尺子振動的時侯與尺子的距離要適中，同時在實驗時我們要保持安靜，讓大家能更清楚地聽到尺子發(fā)出的聲音。 師：那么實驗中我們需要記錄哪些方面的內(nèi)容？ 生：尺子伸出桌面的長短；尺子發(fā)出的音高；尺子振動的頻率。 師：由于實驗材料及我們的研究能力有限，本次課的實驗我們只確定四個尺子伸出桌面的長度，就你們剛才實驗中的體驗，談一談，哪四個長 度能夠在聽到尺子聲音的同時還能夠比較清楚地看到它振動的情況？ 生：（學生討論后確定） 8 厘米、 10厘米、 12厘米、 14厘米。 師：好，我們就確定這四個長度為尺子伸出桌面的長度。那么一會兒實驗時尺子就會有四種不同的音高和四種不同頻率的振動，我們用什么樣的詞語來形容記錄呢？ 生：（學生經(jīng)過討論得出）聲音高低的四個級別可確定為高、較高、較低、低；振動頻率的四個級別可確定為快、較快、較慢、慢。 師：（出示記錄單）這就是按照同學們的想法制成的記錄單，看了記錄單，你們還有什么想說的嗎？ 生：我們要在全部的實驗都結(jié)束后再去記錄。 師：為什么這樣做呢？ 生：因為實驗結(jié)束經(jīng)過比較后才能知道尺子發(fā)出的聲音高低不同和它振動快慢的不同，所以要實驗結(jié)束后再去記錄，而且如果有 時間實驗要反復做三次以上，這樣得出的實驗結(jié)果能盡量準確。 師：同學們，剛才大家經(jīng)過討論交流，進一步完善了我們的實驗方案，在此過程中，你們積極思考，踴躍發(fā)言并且表現(xiàn)出了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，老師非常佩服你們。現(xiàn)在大家對這個實驗的做法清楚了嗎？還有問題嗎？好，現(xiàn)在我們就按照制定的方案開始實驗。 學生實驗，教師指導。 交流實驗數(shù)據(jù)。 講解（出示柱形圖） 師：請各小組根據(jù)實驗得出的數(shù)據(jù)，對應尺子伸出桌面的長度，把音高達到的高度以下涂 上顏色，制成柱狀圖。并對照柱狀圖與實驗記錄單，分析尺子伸出桌面的長度和它音 高變化以及振動頻率之間的規(guī)律。 交流實驗結(jié)論： 生：尺子伸出桌面短，振動的快，發(fā)出的音高
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1