教科版科學六上拱形的力量word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-26 03:21 本頁面
【文章內容簡介】 有學生問我，拱紙是怎么做的？讓他們親自去嘗試制作，不也是一項有趣的探究活動嗎？ 二、用概念引領有效的教學互動。 對科學概念的關注和研究是當代科學教育的一個特點?！翱茖W概念”不僅僅是我們原先認識中的“知識性概念”，它的內涵也遠比“知識性概念”要豐富、 深刻?？茖W概念包括一般的科學事實和概念，還包括科學的觀念和對科學的看法?？茖W概念和科學探究的雙螺旋結構協調發(fā)展是我們追求的目標。 本課的核心概念是：拱形承載重量時， 能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產生外推力。如果抵住這個力，拱形就能承載很大的重量。 在教學的開始，教師出示一張紙，把它平放著，用手托住紙的兩端將紙平放在兩手之間，紙塌下去了。然后對學生發(fā)出疑問：它連自身的重量都承受不起，這樣柔軟無力的紙你能用什么辦法讓它至少能承受自身重量不塌下去嗎？ 學生匯報時提示不能增加材料。讓學生充分發(fā)言，這個還可以檢查學生對前概念的理解。引導學生說到拱形。 教師把紙做成拱形后它沒有塌下去?？磥砉靶我灿锌茖W道理。其實我國古代勞動人民早已利用拱的科學原理進行建筑設計。接下來播放課件 圖片：趙洲橋、拱門、奧運館所??這么多的建筑為什么都采用了拱形呢？邀請同學和教師一起來研究拱形中的學問。板書：拱形的力量。 我這樣設計的目的是使學生認識到“拱形”是“改變形狀”的另一個視角。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學生感受到中國勞動人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后的提問激發(fā)起學生的求知欲。并且通過教師演示平紙和拱紙的承重能力，使學生明白同樣大小和材料的拱紙比平紙承重能力強，同時親眼目睹了拱紙承重過程中的形變，初步感知拱形受力的特點。 為了突破重點，我設計了第一個實驗：做一個紙拱，試試它能承受多大的重量 。 學生把紙拱放在墊板上，并在拱足的地方做好記號。觀察之后，說一說拱自身的重量落在哪里？ 引導學生說出在拱的下部。 教師解釋概念：在拱與墊板接觸的地方，我們把它叫拱
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