教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-26 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽，體會(huì)探究聲音的樂趣。 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) (一 )、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，我從小學(xué)生喜歡“做游戲，猜謎語”的心理特 點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課開始，先用多媒體播放一些事先準(zhǔn)備的聲音材料，讓學(xué)生做“聽 一聽，猜一猜”的游戲，通過讓學(xué)生說說聽到的聲音是什么發(fā)出的聲音，進(jìn)一步“喚醒”學(xué)生對(duì)聲音的直接認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生初步感覺到我們生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。再通過提出問題：聲音是怎樣來的？讓學(xué)生大膽猜想聲音是如何產(chǎn)生的。從而揭示課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。 (二 )、 提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究 引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。 首先讓學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)物品：鼓、鋼尺、橡皮筋，碎紙屑。 接著對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)。 （ 1）、這些物體你不動(dòng)它，它會(huì)發(fā)出聲音嗎？你能使它們發(fā)聲嗎？ （ 2）、你能用不同方法使某一物體發(fā)聲嗎？ 每個(gè)學(xué)生明確要思考的內(nèi)容并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上參與小組活動(dòng)。但是讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡單了！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以這里教師應(yīng)該提出：“老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響，而是誰想到的辦法多，而且是在保證自身安全和實(shí)驗(yàn)器材不受損傷的情況下?！边@樣既可以管理課堂，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。活動(dòng)后教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：物體
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