教科版科學四上聲音的變化教案設計-資料下載頁

【總結】《聲音的變化》教學設計喻伯軍版本：教科版四上《聲音》單元為什么選擇這個內容進行教學？1、聲音的強弱和高低兩個概念，學生、成人都很容易搞混，這對音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、這個內容的教學不容易，平常教學中往往走向太深，學生搞不懂。對小學四年級學生而言，聲音的高低與頻率的關系，很難用普通的觀察方法得到，也不容易理解。因此

2024-11-20 03:18

20xx秋教科版科學四上31聽聽聲音5-資料下載頁

【總結】點擊聲音在什么時候什么地點我們能聽到這種聲音？教科版小學科學四年級上冊聲音單元第一課1、這是什么物體發(fā)出的聲音？請你模仿一下。2、這些聲音，你都喜歡嗎？為什么？3、日常生活中，你還聽到過哪些很獨特的聲音？不都喜歡。因為有的聲音好聽，有的聲音不好聽。ABCDEFGH點擊聲音音叉音叉是一種發(fā)聲儀器

2024-12-11 05:13

教科版科學四上聲音是怎樣產(chǎn)生的教案設計-資料下載頁

【總結】《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教材分析：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教育科學出版社《科學》四年級上冊《聲音》教學單元第二課時的內容，是繼《聽聽聲音》之后，進行的又一項關于聲音的研究。本課的教學內容主要分為三個部分。第一部分：使物體發(fā)出聲音這部分的教學活動是從“使物體發(fā)出聲音”開始的，學生在前節(jié)課感受各種聲音的基礎上，想辦法讓本來沒有發(fā)出聲音的物

2024-11-23 00:59

教科版科學四上聲音教案-資料下載頁

【總結】聲音是怎樣產(chǎn)生的教科版科學課四年級（上）《聲音》單元第二課時執(zhí)教：寧夏吳忠市利通二小李娜教學設計一、教學目標知識與技能引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設情景質疑--猜想假設--觀察實驗--合作交流等方式，讓學生親歷科學

2024-11-30 14:54

教科版科學四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說課教案設計-資料下載頁

【總結】聲音是怎樣產(chǎn)生的？秦皇島昌黎第五完全小學張芳一、教學資源分析1、教材分析《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學課四年級（上）《聲音》單元第二課時內容。它屬于“科學探究”的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本

2024-11-20 03:18

四年級科學上冊聽聽聲音教案教科版-資料下載頁

【總結】第一篇：四年級科學上冊聽聽聲音教案教科版 聽聽聲音 【教學目標】科學概念： 我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法： 運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根...

2024-11-14 18:19

教科版科學四上聲音全單元教案-資料下載頁

【總結】第三單元聲音第一課時聽聽聲音【教學內容】第44——46頁【教學目標】科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀

2024-11-30 14:54

教科版科學四上云的觀測教案設計-資料下載頁

【總結】云的觀測【教學目標】科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察?！窘虒W重點】根

2024-11-20 03:18

教科版科學四上風向和風速教案設計-資料下載頁

【總結】風向和風速【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W重點】

2024-11-20 03:15

教科版科學四上身體的結構教案設計-資料下載頁

【總結】《身體的結構》教學設計執(zhí)教老師：福建省龍巖市新羅區(qū)教師進修學校陳曉紅指導教師：福建省龍巖市普通教育教學研究室陳建光福建省龍巖市新羅區(qū)教師進修學校洪文龍教材分析：《身體的結構》是小學科學教科版四年級上冊“我們的身體”單元第一課。本課在教學中，主要是通過組織學生在觀察與體驗中認識身體外形的結構。劃分有不

2024-12-02 10:42

教科版科學四上我們關心天氣教案設計-資料下載頁

【總結】我們關心天氣教學設計《我們關心天氣》教學內容：科學教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《科學》第七單元“天氣”教學目的：通過指導學生暢談體驗，鼓勵學生聯(lián)系自己的生活實際，利用多種資源，進行搜集、處理信息、展開小組討論等活動，幫助學生獲得有關天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識，發(fā)展自己對天氣的認識，構建對天氣的新認識。

2024-11-23 01:09

教科版科學四上天氣全單元教案設計-資料下載頁

【總結】1-1我們關心天氣探究活動分析：1．通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現(xiàn)象。3．提問學

2024-11-19 22:44

科學聽聽聲音教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：科學《聽聽聲音》教學設計 《聽聽聲音》教學設計東郊椰海小學林穎 一、教學內容：小學四年級科學上冊第五單元第一課《聽聽聲音》 二、教學目標： 1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲...

2024-10-25 10:47

教科版科學四上聲音的變化參考教案-資料下載頁

【總結】聲音的變化教學目標科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音

2024-11-20 03:18

教科版科學四上聲音的變化標準教案-資料下載頁

【總結】3、3聲音的變化【教學目標】科學概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀

2024-11-30 14:54

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