【總結】《分離食鹽與水的方法》教學設計課題:分離食鹽與水的方法教材分析:“分離食鹽與水的方法”是教育科學出版社出版,小學四年級上冊第二單元第七節(jié)課教學內容,食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。當食鹽飽和溶液中的水分減少時,食鹽就析出來了。如果學生們一直收集、保存著前幾節(jié)課使用后的濃鹽水,他們也許該發(fā)現(xiàn)新的問題了。隨著水分的蒸發(fā),少量食鹽析出并沉在杯
2024-12-03 18:32
【總結】《食物在口腔里的變化》教學設計一、教學目標:科學概念1.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。2.食物在口腔里經歷良好的初步消化過程。3.牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,有利于身體健康過程與方法1.體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調的工作方式。
2024-11-20 03:15
【總結】食物在口腔里的變化教學目標:科學概念:,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:基礎上,做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認
【總結】《溶解的快與慢》說課稿各位老師:你們好,今天我說課的內容是《溶解的快與慢》。首先我來說一下教材分析。一、教材分析《溶解的快與慢》是科教版《科學》四年級上冊第二單元的第5課,通過本單元前幾節(jié)課的學習,學生已經初步掌握了溶解的概念,同時也在學習中注意到了溶解的快慢這個問題。本堂課基于對這個問題的研究,指導學生運用對比實驗的
2024-12-09 07:26
【總結】《食物在口腔里的變化》江西省南昌市百花洲小學羅明明【教學內容分析】通過學習上一課《食物在體內旅行》,學生知道了食物在體內旅行的第一站是口腔。本課的教學將學生引入到口腔的結構與功能的認識??谇皇窍到y(tǒng)的組成部分之一,其內部的結構又是一個小系統(tǒng),能夠共同完成食物的消化。作為口腔的一部分——牙齒,又可以分為三類,也是相互協(xié)作的關系。教材通過
2024-12-02 10:40
【總結】教學教案設計學科小學科學授課年級義務教育課標版四年級上冊學校四川江油世紀奧橋小學姓名王凌章節(jié)名稱第四章第六課食物在口腔里的變化計劃學時1學習內容分析背景:在前一學時學習過的食物在體內的旅行的知識基礎上,進行知識的擴充和深化。本課將在
【總結】食物在口腔里的變化一、教學目標:科學概念:1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。3、牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:
【總結】《減慢食物變質的速度》說課稿說課內容共分四部分有教材分析、學情分析、教學目標、重難點和教學方法、教學準備和教學活動過程教材分析:本課選自小學《科學》教科版四年級下第三單元的第六課,是對食物變化的探究,是繼“面包發(fā)霉了”一課后,進行的更深入的研究:是什么原因引起食物發(fā)霉變質?有什么辦法能減慢食物的變質速度?本課分為兩部分,第一部分是觀
【總結】食物在體內的旅行教科版四年級科學上冊課件消化系統(tǒng)的組成對照自己的身體想一想,我們吃的食物直到排出體外都經過哪些結構?小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內經歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫
2024-12-13 18:35
【總結】《風的觀測》教學設計松.1970發(fā)表于2021-11-308:46:57【教學目標】1.知道風有方向、風有力量并分等級,并經歷用風向標觀測風向的活動過程。2.能根據(jù)小旗、煙柱、樹枝等事物的變化情況確定風向和風力。3.培養(yǎng)對風的探究興趣,能有意識地在平時對風進行觀測?!窘虒W準備】風
2024-12-03 18:29
【總結】《物質在水中是怎樣溶解的》說課稿一、教材簡析本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質》的基礎上,安排學習本課內容。二、學生分析四年級學生接觸科學課已有一年,有一定的科學素養(yǎng),同時對實驗課興趣非常濃厚。但是在思維邏輯性不強,考慮問題不深入周密;同時實驗操作能力有待提高。三、教學目標【科學
2024-12-02 10:43
【總結】聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊三、說教學目標二、說學情一、說教材四、說教學重難點五、說教法與學法六、說教學程序七、說板書設計八、
2024-11-12 17:48
【總結】《食物包裝上的信息》說課稿冷水江市中連鄉(xiāng)中心小學楊況尊敬的各位領導、專家:大家好!從事科學或自然教學已有近10年了,10年的教學里許多課堂給我留下了深刻的印象,令我難忘。今天,我把去年上的一堂四年級下冊的科學課《食物包裝上的信息》以說課的形式呈現(xiàn)給各位領導、專家,誠懇地請各位領導、專家予以批評、斧正!一、教材分析
2024-12-08 22:49
【總結】《聽聽聲音》說課稿竇克娟世界如此美妙,是因為有聲音的存在。自然的風聲、雨聲,鄉(xiāng)間的蟬鳴蛙叫,城市里的車水馬龍的聲音我們生活在一個聲音的世界里。對于學生而言,他們已經熟識各種聲音,喜愛音樂,而本能的討厭噪聲。本課就是以學生已有的這樣一種生活體驗為前提展開的。二、教學目標
2024-12-02 10:52
【總結】聲音是怎樣產生的?秦皇島昌黎第五完全小學張芳一、教學資源分析1、教材分析《聲音是怎樣產生的》是教科版科學課四年級(上)《聲音》單元第二課時內容。它屬于“科學探究”的目標系列,通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產生的,培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本
2024-11-20 03:18