教科版科學(xué)四上溶解的快與慢word說課(編輯修改稿)
2025-01-14 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，在探究活動中進(jìn)行組內(nèi)合作，相互交流，相互討論，加強(qiáng)了各小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加了自身的科學(xué)探究能力。 在經(jīng)過以上 幾個 方面的分析后， 結(jié)果《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》我對本課時的 教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。 七 、教學(xué)過程 一、設(shè)置情境，提出問題 考慮到學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過泡糖水，所以我給學(xué)生設(shè)置了一個給客人泡糖水并要讓客人盡快喝到糖水的情境，由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出， 科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。這個情境能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探究活動打下了基礎(chǔ)。 二、自主探究，嘗試解決 接下來的科學(xué)探究活動是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將學(xué)生分成四人一組，請學(xué)生觀察所提供的 實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)驗(yàn)證攪拌能否加快溶解的實(shí)驗(yàn) 方案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與相互交流的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，指出方案上存在的不足，引入控制單個變量的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生明白什么條件改變了，什么條
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