教科版科學四上溶解單元教案(編輯修改稿)
2024-12-26 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。 怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學后記： 第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力 【 教學目標 】 科學概念： 不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。 過程與方法： 研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。 【 教學重點 】 了解不同物質(zhì) 在水中的溶解能力不同。 【 教學難點 】 研究氣體在水中的溶解。 【 教學準備 】 分組 實驗： 裝 30 毫升水的燒 杯 筷子 小勺 食鹽 20 克、蘇打 20 克、汽水 開瓶器 注射器 1。 【 教學過程 】 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 ：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ ：給 20克的食鹽和 20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？ ：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ ：提醒學生做好實驗記錄。 ： 2．觀察氣體在水中的溶解能力 ，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 ：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ ：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 ：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 ：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 。（參考 P10） 拓展： 怎樣 觀察溶解在水中的空氣？ 板書設計： 教學后記： 第五溶解的快與慢 【 教學目標 】 科學概念： 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。 過程與方法： 引導學生經(jīng)歷 “ 問題 — 假設 — 驗證 — 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。 情感態(tài)度價值觀： 愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。 【 教學重點 】 方糖溶解實驗的研究 【 教學難點 】 對比實驗過程中，各種相同條件的控制 【 教學準備 】 分組實驗：筷子 玻璃杯 熱水和冷水、糖塊 食鹽 勺子水槽 1。 【 教學過程 】 一、哪一個溶解的快。 ：一個物體在水中溶解后有什么特征？ ：取兩份同樣多的食鹽，每份大約 10 克，同時放入同樣多的水中（ 25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 。（教師指導對比方法） ，交流想法。 ：溫度對溶解有沒有影響呢？（ 60 攝氏度左右，強調(diào)安全。） 。（教師進一步指導實驗操作） 。 二、加快方糖溶解的研 究 ：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ ：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3． 制定實驗 設計 。（小組設計實驗，用圖示或文字
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