湘教版小學(xué)音樂五年級下冊教案設(shè)計16頁-資料下載頁
2024-11-19 20:13本頁面
【導(dǎo)讀】意到兩種聲音合在一起時的和諧。曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。小鳥》的第一段以及欣賞小提琴獨奏《新疆之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在。和諧的合唱中再次感受春天的氣息。部分別設(shè)計成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習(xí)合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美。景，讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分。國面積最大的自治區(qū)。的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞。學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
【正文】 彼得、獵人。 人物特點：小鳥 —— 歡快活潑 小鴨 —— 笨拙可愛 小貓 —— 機(jī)警敏捷 獵人 —— 矯健警覺 大灰狼 —— 兇險殘暴 彼得 —— 聰明勇敢 老爺爺 —— 老態(tài)龍鐘、喋喋不休。 招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導(dǎo)演一名、演員七名。 （ 2）招聘要求 —— 感受音色。 ①師：同學(xué)們，要想當(dāng)選可不容易，對導(dǎo)演和演員都分別有要求。 ②聆聽音樂，感受樂器音色。 通過聆聽人物音樂主題，感受各樂器音色，認(rèn)識演奏的樂器。 招聘啟示（二） 招聘導(dǎo)演及演員的條件、方法如下： 導(dǎo)演條件： A 認(rèn)識小提琴、長笛、單簧管 、雙簧管、圓號、小號、木管、大管等交響樂器，能區(qū)分它們的音色。 B 能夠指導(dǎo)本組的演員聽辨出音樂中每個角色的音樂主題及演奏的樂器。 演員條件： A 能夠隨著音樂主題用一個動作或幾個動作表現(xiàn)音樂人物的特色。 B 能積極與其他演員合作，共同表演音樂故事。 招聘方式： A 以小組為單位，要求人人參與。 B 每組根據(jù)考試的情況，內(nèi)部挑選一名導(dǎo)演和七名主要演員。 招聘考試 過渡語：招聘考試馬上就要開始了！考試將以小組為單位、人人都參與的方式進(jìn)行，各小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議，選出一名導(dǎo)演和七名主要演員。 認(rèn)識過程 第一關(guān)：猜 —— 猜 —— 猜 考試題目 聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。 仔細(xì)看樂器的圖片及聽樂器的音響，如果你認(rèn)識這些交響樂中的主要樂器，請在這種樂器的名稱處劃勾，并用線將它與相應(yīng)的人物音樂主題連起來。 參與方式 每位同學(xué)將自己的答案填在答題卡上。 當(dāng)公布正確答案后，每位同學(xué)給自己評分。 活動目的 通過猜的方式讓學(xué)生自己選擇符合人物形象的音樂主題，達(dá)到初步認(rèn)識和了解的效果。 學(xué)生初步認(rèn)識交響音樂中的樂器及其音色特點。 復(fù)習(xí)過程 第二關(guān)：辨 —— 辨 —— 辨 考試題目 聽辨所播放的各角色主題音樂，迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管）演奏的。 參與方式 以搶答的方式進(jìn)行。 每組答對率最高的學(xué)生將聘為劇組小導(dǎo)演。 活動目的 通過這一活動讓學(xué)生對長笛等主要樂器的音色及故事中的音樂形象有更深的了解。 采用搶答的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時起到復(fù)習(xí)的作用。 再熟悉過程 第三關(guān)：演 —— 演 —— 演 考試題目 根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點， 通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。 參與方式 每位阻援隨著主題音樂即興表演。 組長組織組員挑選最佳的演員。 活動目的 人人參與，組內(nèi)選拔，擴(kuò)大參與面，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。 鼓勵學(xué)生通過動作、表情等方式表現(xiàn)音樂主題及人物的特征。這是一個再熟悉的過程，也是為第三教學(xué)板塊“表演”作鋪墊。 設(shè)計意圖：“辨析音樂角色”這一教學(xué)板塊分為“招聘籌備、招聘考試”兩個環(huán)節(jié)，以“招聘導(dǎo)演和演員”的情境為載體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與競爭的積極性。將“認(rèn)識樂器長笛、單簧 管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物形象小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人的音樂特點及人物特征”兩個內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動中，讓學(xué)生輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為賞析全曲作了鋪墊。其中，“招聘籌備”環(huán)節(jié)是根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，以簡單明了的方式告訴學(xué)生，本課需要掌握的要點及應(yīng)達(dá)到的要求，以利于指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地開展學(xué)習(xí)。而“招聘考試”則是以一種競賽的方式，幫助學(xué)生逐步地掌握音樂中各人物的音樂主題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 操作要點： 教學(xué)中，教師的語言要簡單明了。特別是“招聘 籌備”這一環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的要求，了解人物的性格特征即可。要注意時間的把握。 在“招聘考試”的教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生“聽”的感受過程，要善于指導(dǎo)學(xué)生如何去區(qū)分不同的音樂主題，了解它與人物性格的緊密聯(lián)系。 教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。如：答題卡、樂器圖片、人物音樂主題、樂器演奏的音色片段等等。 二、課堂小結(jié)。 第二課時 一 、賞 —— 音樂故事 編一編 過渡語：我們已對故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得和獵人，他們之間到底會發(fā)生什么故事呢？ （ 1）想象：分組想象 ，創(chuàng)編故事。 （ 2）分享：各組簡要講述自己創(chuàng)編的故事。 聽一聽 過渡語：作曲家是怎樣用豐富的音樂表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進(jìn)音樂交響童話《彼得與狼》。 分段欣賞： 在草地上： 師： 提出問題： ①彼得的心情如何，它與小鳥的關(guān)系怎樣，什么樂器模仿小鳥的叫聲？ ②小鴨溜出籬笆后，是怎樣走向池塘的，你能表演一下嗎？ 能再加上 X X X X X | X X X | ③打擊樂器鈸奏出一聲激烈而短促的音響，是誰的叫聲，發(fā)生了什么事情 ? ④大管在低音區(qū)沉重地吹奏出誰的主題音樂？ ⑤你能聽出各種任務(wù)登場時 的主題音樂并表演其神態(tài)嗎？ 指導(dǎo)聆聽： 教師在學(xué)生聽音樂時，進(jìn)行有關(guān)樂器演奏及音樂特點的提示。 生： 學(xué)生帶著問題聆聽音樂。 每位學(xué)生準(zhǔn)備筆和紙，隨時記錄答案和迷惑之處。 積極發(fā)言，并提出疑難之處，進(jìn)行交流和解答。 大灰狼來了： 師： 聆聽表演： ①大灰狼出場的音樂給人一種什么感覺，你能隨樂表演狼那種可怕的神態(tài)嗎？ ②小鴨、小鳥、小貓分別做出了什么舉動，結(jié)果如何，請你隨樂表演出它們遇見出它們遇見大灰狼的情景。 ③小鴨被吃掉時，你聽到了哪幾種樂器的演奏？ 教師在學(xué)生聽音樂時，要進(jìn)行較詳細(xì)的 音樂解說，并指導(dǎo)學(xué)生即興表演。 生： 學(xué)生猜劇情的發(fā)展，說說狼來了會吃掉誰。 學(xué)生仔細(xì)聆聽，并隨樂即興表演。 英勇斗敵： 師： 激活思維：如果你是彼得，你會組織你們這一組采取什么方法營救小鴨呢？ 邊聽邊想： ①彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼？ ②你聽出了表現(xiàn)小鳥的機(jī)靈和彼得鎮(zhèn)靜的那一段音樂沒有？是哪兩種樂器演奏的呢？ ③最后誰來了，槍聲是用定音鼓和什么音響來模擬的？你能模擬出來嗎？ ④仔細(xì)聆聽表現(xiàn)“勝利”的那段音樂，各樂器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)？你能和組員說說自己聽賞的感受嗎？請與他們合作 ，表現(xiàn)勝利的場景。 生： 學(xué)生想想并說說捕捉大灰狼的方法。 邊聽邊發(fā)言。 和組員合作，分角色表現(xiàn)勝利的場景。 二、課堂小結(jié)。
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