湘教版小學音樂五年級下冊教案設計16頁-資料下載頁
2025-11-10 20:13本頁面
【導讀】意到兩種聲音合在一起時的和諧。曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。小鳥》的第一段以及欣賞小提琴獨奏《新疆之春》，讓學生感受到春的美好。然后再唱一唱流暢柔和的春風旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在。和諧的合唱中再次感受春天的氣息。部分別設計成小鳥與孩子們的合唱。先學習合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美。景，讓學生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。（引導學生說說字看到的及感受到的。A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分。國面積最大的自治區(qū)。的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、第二樂段以具有強烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞。學生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
【正文】 彼得、獵人。 人物特點：小鳥 —— 歡快活潑 小鴨 —— 笨拙可愛 小貓 —— 機警敏捷 獵人 —— 矯健警覺 大灰狼 —— 兇險殘暴 彼得 —— 聰明勇敢 老爺爺 —— 老態(tài)龍鐘、喋喋不休。 招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導演一名、演員七名。 （ 2）招聘要求 —— 感受音色。 ①師：同學們，要想當選可不容易，對導演和演員都分別有要求。 ②聆聽音樂，感受樂器音色。 通過聆聽人物音樂主題，感受各樂器音色，認識演奏的樂器。 招聘啟示（二） 招聘導演及演員的條件、方法如下： 導演條件： A 認識小提琴、長笛、單簧管 、雙簧管、圓號、小號、木管、大管等交響樂器，能區(qū)分它們的音色。 B 能夠指導本組的演員聽辨出音樂中每個角色的音樂主題及演奏的樂器。 演員條件： A 能夠隨著音樂主題用一個動作或幾個動作表現(xiàn)音樂人物的特色。 B 能積極與其他演員合作，共同表演音樂故事。 招聘方式： A 以小組為單位，要求人人參與。 B 每組根據(jù)考試的情況，內(nèi)部挑選一名導演和七名主要演員。 招聘考試 過渡語：招聘考試馬上就要開始了！考試將以小組為單位、人人都參與的方式進行，各小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議，選出一名導演和七名主要演員。 認識過程 第一關：猜 —— 猜 —— 猜 考試題目 聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。 仔細看樂器的圖片及聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的主要樂器，請在這種樂器的名稱處劃勾，并用線將它與相應的人物音樂主題連起來。 參與方式 每位同學將自己的答案填在答題卡上。 當公布正確答案后，每位同學給自己評分。 活動目的 通過猜的方式讓學生自己選擇符合人物形象的音樂主題，達到初步認識和了解的效果。 學生初步認識交響音樂中的樂器及其音色特點。 復習過程 第二關：辨 —— 辨 —— 辨 考試題目 聽辨所播放的各角色主題音樂，迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管）演奏的。 參與方式 以搶答的方式進行。 每組答對率最高的學生將聘為劇組小導演。 活動目的 通過這一活動讓學生對長笛等主要樂器的音色及故事中的音樂形象有更深的了解。 采用搶答的方式，調(diào)動學生的積極性，同時起到復習的作用。 再熟悉過程 第三關：演 —— 演 —— 演 考試題目 根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點， 通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。 參與方式 每位阻援隨著主題音樂即興表演。 組長組織組員挑選最佳的演員。 活動目的 人人參與，組內(nèi)選拔，擴大參與面，體現(xiàn)自主學習的理念。 鼓勵學生通過動作、表情等方式表現(xiàn)音樂主題及人物的特征。這是一個再熟悉的過程，也是為第三教學板塊“表演”作鋪墊。 設計意圖：“辨析音樂角色”這一教學板塊分為“招聘籌備、招聘考試”兩個環(huán)節(jié)，以“招聘導演和演員”的情境為載體，充分調(diào)動學生學習的興趣和主動參與競爭的積極性。將“認識樂器長笛、單簧 管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物形象小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人的音樂特點及人物特征”兩個內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動中，讓學生輕松地掌握學習內(nèi)容，又為賞析全曲作了鋪墊。其中，“招聘籌備”環(huán)節(jié)是根據(jù)高年級學生的年齡特點，以簡單明了的方式告訴學生，本課需要掌握的要點及應達到的要求，以利于指導學生有的放矢地開展學習。而“招聘考試”則是以一種競賽的方式，幫助學生逐步地掌握音樂中各人物的音樂主題，符合學生的認知規(guī)律。 操作要點： 教學中，教師的語言要簡單明了。特別是“招聘 籌備”這一環(huán)節(jié)，只要學生能夠明確學習的要求，了解人物的性格特征即可。要注意時間的把握。 在“招聘考試”的教學環(huán)節(jié)，要注重學生“聽”的感受過程，要善于指導學生如何去區(qū)分不同的音樂主題，了解它與人物性格的緊密聯(lián)系。 教師要做好充分的課前準備。如：答題卡、樂器圖片、人物音樂主題、樂器演奏的音色片段等等。 二、課堂小結。 第二課時 一 、賞 —— 音樂故事 編一編 過渡語：我們已對故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得和獵人，他們之間到底會發(fā)生什么故事呢？ （ 1）想象：分組想象 ，創(chuàng)編故事。 （ 2）分享：各組簡要講述自己創(chuàng)編的故事。 聽一聽 過渡語：作曲家是怎樣用豐富的音樂表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進音樂交響童話《彼得與狼》。 分段欣賞： 在草地上： 師： 提出問題： ①彼得的心情如何，它與小鳥的關系怎樣，什么樂器模仿小鳥的叫聲？ ②小鴨溜出籬笆后，是怎樣走向池塘的，你能表演一下嗎？ 能再加上 X X X X X | X X X | ③打擊樂器鈸奏出一聲激烈而短促的音響，是誰的叫聲，發(fā)生了什么事情 ? ④大管在低音區(qū)沉重地吹奏出誰的主題音樂？ ⑤你能聽出各種任務登場時 的主題音樂并表演其神態(tài)嗎？ 指導聆聽： 教師在學生聽音樂時，進行有關樂器演奏及音樂特點的提示。 生： 學生帶著問題聆聽音樂。 每位學生準備筆和紙，隨時記錄答案和迷惑之處。 積極發(fā)言，并提出疑難之處，進行交流和解答。 大灰狼來了： 師： 聆聽表演： ①大灰狼出場的音樂給人一種什么感覺，你能隨樂表演狼那種可怕的神態(tài)嗎？ ②小鴨、小鳥、小貓分別做出了什么舉動，結果如何，請你隨樂表演出它們遇見出它們遇見大灰狼的情景。 ③小鴨被吃掉時，你聽到了哪幾種樂器的演奏？ 教師在學生聽音樂時，要進行較詳細的 音樂解說，并指導學生即興表演。 生： 學生猜劇情的發(fā)展，說說狼來了會吃掉誰。 學生仔細聆聽，并隨樂即興表演。 英勇斗敵： 師： 激活思維：如果你是彼得，你會組織你們這一組采取什么方法營救小鴨呢？ 邊聽邊想： ①彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼？ ②你聽出了表現(xiàn)小鳥的機靈和彼得鎮(zhèn)靜的那一段音樂沒有？是哪兩種樂器演奏的呢？ ③最后誰來了，槍聲是用定音鼓和什么音響來模擬的？你能模擬出來嗎？ ④仔細聆聽表現(xiàn)“勝利”的那段音樂，各樂器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)？你能和組員說說自己聽賞的感受嗎？請與他們合作 ，表現(xiàn)勝利的場景。 生： 學生想想并說說捕捉大灰狼的方法。 邊聽邊發(fā)言。 和組員合作，分角色表現(xiàn)勝利的場景。 二、課堂小結。
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