【導(dǎo)讀】在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。知道生活中處處有科學(xué)。對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。想知道，愛提問。插圖、琴納和牛痘的故事。讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。意識到生命是多種多樣的。

　　

【正文】 學(xué)反思： 4.《金屬》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。 過程與方法： 能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。（板書課題） 二、探究新知： 33 （一）、了解身邊的金屬制品。 談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯? 學(xué)生分組討論，交流。 匯報本組的討論結(jié)果。 講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。 （二）、研究金屬的性質(zhì)。 研究金屬的光澤度。 （ 1）、選擇鐵釘、粗 鋁絲、粗銅絲等材料； （ 2）、用砂紙摩擦它們表面； （ 3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度） （ 4）、學(xué)生分組實驗，匯報。 （ 5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。 研究金屬的導(dǎo)熱性。 （ 1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過 3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。 （ 2）、學(xué)生分組實驗，匯報。 （ 3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。 研究金屬的延展性。 （ 1）裁剪一段 5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上； （ 2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的； （ 3）用尺子量一量，有什么變 化？（變寬、變長） （ 4）、學(xué)生分組實驗，匯報。 （ 5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。 34 總結(jié)金屬的性質(zhì)。 （ 1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？ （ 2）、學(xué)生分組討論、交流。 （ 3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。 （ 4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。 三、拓展應(yīng)用： 談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？ 學(xué)生分組討論，匯報。 教 師總結(jié)。 課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。 教學(xué)反思： 5.《塑料》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解塑料的優(yōu)缺點。 過程與方法： 能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：書、衣服 、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？ 35 再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？ 談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究 塑料的一些性質(zhì)。（板書課題） 二、探究新知： （一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。 觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。 學(xué)生分組觀察、比較、交流。 學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。 教師總結(jié)塑料的優(yōu)點： （ 1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點； （ 2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點； （ 3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點； （ 4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點； （ 5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的 優(yōu)點。 （二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。 講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點有哪些？ 學(xué)生分組討論、匯報 教師總結(jié)塑料的優(yōu)點： 輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等 （三）、塑料的缺點及治理方案。 講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？ 學(xué)生討論、回答。 講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。 36 提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？ 學(xué)生說說自己的理解。 教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。 講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。 談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？ 學(xué)生分組討論、交流。 教師總結(jié)： （ 1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋； （ 2）、多用可回收的塑料容器； （ 3）、少用或不用一次性塑料物品； （ 4）、研制可以分解的塑料。 三、拓展應(yīng)用： 提問：各種廢塑 料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？ 學(xué)生分組討論、交流。 教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。 課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。 教學(xué)反思： 第五單元 提出問題 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解和掌握提出問題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛提問到會提問。 過程與方法 ： 指導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察周圍事物時愛提問。 能對一些流行的說法、觀點大膽質(zhì)疑。 能在動手學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。 情感、態(tài)度與價值觀 ： 想知道，愛提問。 對流行的一些說法、觀點不盲目相信，能合理懷疑 。 37 感受并體驗到科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備法布爾的圖片，讀物《昆蟲記》；廚房圖片，校園一角圖片，伽利略和比薩斜塔圖片 同學(xué)們回家觀察廚房，試著提些問題；選擇校園熟悉的地方，仔細(xì)觀察，記下想提的問題。 教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結(jié)一下大家的問題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題 ） 二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題 （一）在仔細(xì)觀察周圍事物時提出問題。 介紹科學(xué)家是怎樣提出問題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細(xì)觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。 出示校園一角圖片，討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？ （交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？） 出示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。 （如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？ 為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？ 洗 碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？） （二）對一些流行的說法提出懷疑。 教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。 學(xué)生討論：你對哪些結(jié)論產(chǎn)生過懷疑？ 你對哪些流行的說法有懷疑？ 例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽。 “冬蟲夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。 指導(dǎo)討論，你還有哪些疑問？ （三）在科學(xué)小制作的過程中，也能提出問題。 活動：請大家來作折飛機(jī)的游戲。折好飛機(jī)后飛一飛，看看你們能提出什么問題？ 例如：什么樣的紙飛機(jī)會拐彎？ 什么樣的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？ 什么樣的紙飛機(jī)在空中停留時 間長？ 動動手，把你提出的問題記下來，和同學(xué)們交流。 三、小結(jié) 如何理解大科學(xué)家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會配置吹泡泡的溶液； 學(xué)會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。 38 過程與方法： 比較問題研究的可行性，找出問題的核心。 情感、態(tài)度、價值觀 ： 在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備： 吹泡泡游戲需要用的配料：洗 潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。 乒乓球、尺子 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當(dāng)然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。 引入課題（板書）選擇能夠研究的問題 二、玩游戲提問題 通過玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生 在游戲的過程中不斷的提出新問題。 配制不同比例的溶液 用吸管吹，注意用氣要均勻。 用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的） 想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好 在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來： 為什么有的泡泡大有的泡泡?。? 怎樣才能把泡泡吹的大一些？ 怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？ ?? 三、如何尋找問題的答案 啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？ 介紹獲得這些問題的答案的方法。 到圖書館或上網(wǎng)查資料 為了加深理解 和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。 指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡，指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。 自己通過觀察和實驗找答案。 指導(dǎo)研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關(guān)，通過自己動手實驗，分析得出結(jié)論。 四、如何選擇我們能研究的問題？ 多提可能通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。 多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。 和生物有關(guān)，和物體的運(yùn)動變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識都是科學(xué)知識。 多提不涉及復(fù)雜知識的問題。 想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。 四、拓展 依照 以上的標(biāo)準(zhǔn)，選一個自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問題。 教后記： 39