【文章內(nèi)容簡介】 將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入 100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進行觀察，并做好觀察記錄。 把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。 五、小結(jié) 生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。 教學反思： 2.《觀察水》教學設(shè)計 教學目標： 知識與技能目標： 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法： 通過 比較 方法認識水是什么樣的。 體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序 情感態(tài)度價值觀： 在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。 培養(yǎng)學生安全意識。 教學準備： 分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、 礦泉水、 油 。 教學活動建議：從幼兒園到小學一二年級，學生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學生科學認識物體的方法，使學生在初次進入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時，能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在歸納認識事物方法的基礎(chǔ)上，引導學生認識水的特點及其屬類 —— 液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認 19 識。 教學過程： 一、導入新課 出示礦泉水 。 這里面是什么？ 你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？ 水里面有很多秘密，想知道嗎 ?你想怎樣來研究水的秘密？ 板書各種感官的名稱。 引入課題 板書： 觀察水。 二、用感官觀察水 有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？ 現(xiàn)在，請 兩個 同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的 ？記在同一張紙上， 比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？ 學生實驗，師巡視。 匯報觀察結(jié)果。師 選擇性 板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色 等相關(guān)的學生用語。 三、 再用感 官，應 用比較的方法觀察水 。 同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了 很多 水 的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？ 出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？ 請大家拿出 牛奶、有色飲料等，比一比 。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。 匯報交流。 出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明） 請大家拿出 玻璃、毛玻璃等，比一比 。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。 匯報交流。 總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水 是沒有 味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西 。） 20 通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。） 四、區(qū)分 常見液體中的水 今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？ 大家試試看 。 出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、 礦泉水、 油 。 學生上 講 臺 找一找 ， 說 說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗 ？ 五、拓展 實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。 分別將 1滴、 2滴、 3滴、 4滴、 5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得 快？ 觀察實驗并思考： 為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？ 五、總結(jié)。 今天我們研究了什么？ 我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？ 人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。 教學反思： 3.《神奇的水》教學設(shè)計 教學目標： 知識與技能目標： 通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。 過程與方法： 通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。 21 情感態(tài)度價值觀： 了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。 教學準備： 實驗用 品細紙條、有顏色的水等。 學生分組實驗用品。 教學過程： 第一課時 引入： 上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。 一、會“爬”的水。 師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗： （ 1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？ （ 2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？ （ 3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn) 了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。 二、會“團結(jié)”的水。 師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？ （ 1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。 學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。 滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？ （ 2）把曲別 針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。 22 教師演示實驗，學生觀察記錄。 為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？ 師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。 你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學們說一說。 三、課堂小結(jié) 今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 第二課時 導課： 上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。 一、 會噴射的水。 實驗： 用釘子在瓶上從上向下把 3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。 通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？ 加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。 二、會“托舉”的水。 實驗： 拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？ 出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪 船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？ 小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。 23 你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？ 三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究 動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。 把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。 試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。 討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 四、作業(yè)： 把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。 教學反思： 4.《地球上的水》教 學設(shè)計 教學目標： 知識與技能目標： 了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。 過程與方法： 能從適當?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達自已的發(fā)現(xiàn)和感受。 情感態(tài)度價值觀： 意識到水資源的缺乏，我們應該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。 教學準備： 教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。 學生查找水的分布資料，調(diào)查學校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。 教學過程： 引入： 上節(jié)課我們認識水的神奇功能，它會向上爬、會團結(jié)、會 噴射、會托舉，還可以溶解許多物 24 質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學習第 4課《地球上的水》。 一、欣賞自然界美麗的水體。 （ 1）教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們 一起來欣賞。 （ 2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。 （ 3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。 二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。 （ 1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材 P34頁的比較） （ 2）教師提出要求：請你們參照 教材第 34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。 （ 3）學生分組活動。 （ 4）學生匯報動手做后的感受。 三、引導學生討論淡水的用途。 （ 1）學生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。 （ 2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。 （ 3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 以上的活動，要求學生通過“頭腦風暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。 四、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。 （ 1）教師提出問題，生活中有哪些浪費水現(xiàn)象？你能為節(jié) 水做些什么？ （ 2）學生討論，充分發(fā)表自己的見解。 （ 3）教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。 25 （ 4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵！ 五、布置作業(yè) 體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。 教學反思：