蘇教版科學三上校園里的小動物教學設計(編輯修改稿)
2024-10-09 19:20 本頁面
【文章內容簡介】 察過程中發(fā)現問題，并通過相互交流達到解決問題的目的）（4） 交流討論，觀察不到的東西，教師可補充。（5） 畫一畫 記一記師：把你觀察到的記下來并畫出蝸牛的外形。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是對學生記錄，描述能力的培養(yǎng)，也是了解科學探究的大致過程）3. 觀察蝸牛的習性（1） 蝸牛是怎樣出殼的（提醒學生安靜等待）（2） 蝸牛喜歡吃什么？觀察活動：在蝸牛周圍放一些食物，觀察蝸牛會朝什么方向爬？去吃什么食物？（3） 蝸牛對刺激有什么反應？觀察活動：在蝸牛面前放上醋，看看蝸牛有什么反應。4. 提出其它問題學生自由提出問題，課后有針對性的研究。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)激勵學生進行科學探究的積極性，并向課外延伸，在自主的研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力）三．總結師：觀察完蝸牛我們應該怎么處理它呢？（下課
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