4勞動(dòng)與社會(huì)保障跨學(xué)科發(fā)展探討-資料下載頁
2025-08-18 04:03本頁面
【正文】 校間的專業(yè)合作建設(shè)將是安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)未來努力目標(biāo)，這種合作也有利于兩個(gè)學(xué)校共同培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的跨學(xué)科人才 . （三）依據(jù)多學(xué)科背景來進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè) .勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，并且與之相關(guān)的社會(huì)保障事業(yè)又是不斷發(fā)展的，不同時(shí)期呈現(xiàn)不同特點(diǎn) 。復(fù)雜的知識(shí)要求，需要建設(shè)跨學(xué)科的師資隊(duì)伍 .但是，現(xiàn)有老師大多數(shù)是從原來優(yōu)勢(shì)學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，如安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的師資隊(duì)伍大多數(shù)來自公共管理專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu) 偏向于公共管理 .其實(shí)，這也是大部分高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)共同特點(diǎn)，也是發(fā)展的難題 .加強(qiáng)跨學(xué)科教師引進(jìn)和培訓(xùn)是破解專業(yè)發(fā)展難題的關(guān)鍵 .勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)首先應(yīng)避免單一引進(jìn)社會(huì)保障專業(yè)的人才，不要使教學(xué)與科研偏向單一化，否則，培養(yǎng)的人才并不符合社會(huì)實(shí)際需要 .要跨學(xué)科引進(jìn)師資人才，覆蓋實(shí)際工作中需要的不同知識(shí)背景，并推動(dòng)不同知識(shí)背景老師進(jìn)行跨專業(yè)交流、碰撞，形成一系列圍繞社會(huì)保障的跨專業(yè)教學(xué)課程體系 .其次，要加強(qiáng)其他院系老師到勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)進(jìn)行兼職教學(xué)，形成一個(gè)強(qiáng)大的兼職教師隊(duì)伍，以彌補(bǔ)不同學(xué)科教 師隊(duì)伍的不足 .此外，因?yàn)閯趧?dòng)與社會(huì)保障專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要教師隊(duì)伍加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，一方面要邀請(qǐng)政府從事社會(huì)保障工作實(shí)務(wù)人員到學(xué)校進(jìn)行專題講座，另一方面也要大學(xué)老師定期走進(jìn)政府部門，參與 第 9 頁 共 9 頁 一段時(shí)間工作實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐來反思教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使專業(yè)發(fā)展能契合社會(huì)需求 . 參考文獻(xiàn)： [１ ]黃淦 .勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考：基于本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析 [j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024（１７）：９４ . [２ ]王玉玫，李晨光 .勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)和優(yōu)勢(shì) 學(xué)科交叉發(fā)展的問題研究：基于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的實(shí)踐 [j].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2024（１）：８４ . [３ ]王錦錦 .論社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變 [j].人力資源管理，2024（９）：１４０ . [４ ]林杉杉 .社會(huì)保障專業(yè)課程教學(xué)改革的應(yīng)用型導(dǎo)向研究[j].人力資源管理，2024（４）：１７０ . [５ ]李長(zhǎng)遠(yuǎn) .高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)比分析：基于對(duì)六所高校的調(diào)研 [j].社會(huì)福利（理論版），2024（１２）：６０ . [６ ]王立峰 .高?？鐚W(xué)科專業(yè)存在的問題及一般對(duì)策 [j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2024（３）：３２ .
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