4勞動(dòng)與社會(huì)保障跨學(xué)科發(fā)展探討-全文預(yù)覽
【正文】 的實(shí)踐學(xué)習(xí)，迅速了解了不同學(xué)科知識(shí)在具體工作中的運(yùn)用 ，通過(guò)運(yùn)用，又能反作用于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將不同學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用到工作中 .安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，特別注重實(shí)踐教學(xué)，與工會(huì)、人力資源和社會(huì)保障局、街道、企業(yè)等單位共同打造實(shí)踐基地 .實(shí)踐基地的建設(shè)給學(xué)生搭建了一個(gè)了解社會(huì)保障實(shí)踐工作的平臺(tái) .從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生將在小學(xué)期或者暑期實(shí)踐中，直接接觸社會(huì)保障的實(shí)務(wù)，了解政府部門(mén)對(duì)社會(huì)保障的實(shí)際運(yùn)作，同時(shí)將課堂上所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力 . 二、勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科發(fā)展存在的問(wèn)題 目前，從全國(guó)的角度 看，勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 著教育教學(xué)理念相對(duì)落后，實(shí)踐性教學(xué)被忽視、教學(xué)方法欠靈活等主要問(wèn)題 [４ ].安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)課程也存在類(lèi)似的問(wèn)題，但是在跨學(xué)科發(fā)展上的問(wèn)題是目前專(zhuān)業(yè)改革的重中之重 . （一）跨學(xué)科課程的覆蓋面不夠 .據(jù)統(tǒng)計(jì)，勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的工作涉及學(xué)科很多，目前高校很難做到全覆蓋，比如絕大多數(shù)高校專(zhuān)業(yè)課設(shè)置中沒(méi)有涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)生從事醫(yī)療保障崗位的工作要求 .在未來(lái)的教學(xué)改革中，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)醫(yī)療保障方面復(fù)合型人才的需求，必須要增加醫(yī)學(xué)跨專(zhuān)業(yè)課程 .這肯 定涉及不同學(xué)院、甚至不同高校的聯(lián)合辦學(xué)，會(huì)導(dǎo)致課程之間的銜接和管理難度加大，課程間的融合性較差，難以保證專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量 .安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)除了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程沒(méi)有覆蓋外，開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程里一些課程，如保險(xiǎn)精算、保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)等課程，由于師資力量的缺乏，也有流失的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致跨學(xué)科教學(xué)覆蓋面逐漸變小，即使相關(guān)理論課程勉強(qiáng)維系，跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)也根本無(wú)法深入，不利于提升學(xué)生就業(yè)能力 . （二）跨學(xué)科課程的設(shè)置重視不夠 .國(guó)內(nèi)很多高校將勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為研究型人才或應(yīng)用型人才 [５ ]，因此設(shè)置 了諸多跨學(xué)科的課程 .但大部分跨學(xué)科的課程都是選修課，很難進(jìn)入專(zhuān)業(yè)必修課行列，甚至處于核心課程之外的邊緣地帶，被很多師生誤解為完成跨學(xué)科教學(xué)目的而設(shè)置的，是專(zhuān)業(yè)核心課 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 程的點(diǎn)綴 .這種局面導(dǎo)致學(xué)院對(duì)該專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科課程設(shè)置的不太關(guān)注，更不可能大力扶植，教師也更傾向于專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)，學(xué)生也不愿花費(fèi)更多精力去選修，導(dǎo)致跨學(xué)科課程處于尷尬的境地，面臨停課的風(fēng)險(xiǎn) .安徽大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)也不例外，在專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初，就將目標(biāo)定位為培養(yǎng)一流
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