4勞動與社會保障跨學(xué)科發(fā)展探討(文件)
【正文】 社會保障專業(yè)的人才，不要使教學(xué)與科研偏向單一化，否則，培養(yǎng)的人才并不符合社會實際需要 .要跨學(xué)科引進師資人才，覆蓋實際工作中需要的不同知識背景，并推動不同知識背景老師進行跨專業(yè)交流、碰撞，形成一系列圍繞社會保障的跨專業(yè)教學(xué)課程體系 .其次，要加強其他院系老師到勞動與社會保障專業(yè)進行兼職教學(xué)，形成一個強大的兼職教師隊伍，以彌補不同學(xué)科教 師隊伍的不足 .此外，因為勞動與社會保障專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，需要教師隊伍加強實踐培訓(xùn)，一方面要邀請政府從事社會保障工作實務(wù)人員到學(xué)校進行專題講座，另一方面也要大學(xué)老師定期走進政府部門，參與 第 9 頁 共 9 頁 一段時間工作實踐，提高教師的實踐能力，通過實踐來反思教學(xué)內(nèi)容，不斷進行教學(xué)改革，使專業(yè)發(fā)展能契合社會需求 . 參考文獻： [１ ]黃淦 .勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考：基于本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析 [j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024（１７）：９４ . [２ ]王玉玫，李晨光 .勞動與社會保障專業(yè)和優(yōu)勢 學(xué)科交叉發(fā)展的問題研究：基于中央財經(jīng)大學(xué)的實踐 [j].中國大學(xué)教學(xué)，2024（１）：８４ . [３ ]王錦錦 .論社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變 [j].人力資源管理，2024（９）：１４０ . [４ ]林杉杉 .社會保障專業(yè)課程教學(xué)改革的應(yīng)用型導(dǎo)向研究[j].人力資源管理，2024（４）：１７０ . [５ ]李長遠 .高校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式對比分析：基于對六所高校的調(diào)研 [j].社會福利（理論版），2024（１２）：６０ . [６ ]王立峰 .高?？鐚W(xué)科專業(yè)存在的問題及一般對策 [j].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2024（３）：３２ . 。三是金融保險方向，開設(shè)了保險精算、財務(wù) 第 3 頁 共 9 頁 管理、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融會計、金融監(jiān)管理論與實務(wù)等側(cè)重于經(jīng) 濟學(xué)的課程 . （三）通過實踐教學(xué)促進跨學(xué)科知識的融合和運用 .實踐教學(xué)更重要的一個目的，就是促進不同學(xué)科的理論知識在實踐運用中相融合，形成一個學(xué)科整體的知識概念 .由于勞動與社會保障專業(yè)課程設(shè)置涉及很多學(xué)科，相關(guān)的知識既有聯(lián)系又是各自獨立的，導(dǎo)致很多學(xué)生常常認(rèn)為自己知識體系雜而不精，也不知道這些跨學(xué)科知識體系在實踐中怎么運用，因此在學(xué)習(xí)過程中把握不住學(xué)習(xí)重點 .實踐教學(xué)很好彌補了這一不足 .學(xué)生通過不同階段參與不同的實習(xí)、社會調(diào)查和研究項目，形成了不間斷
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