【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生思考在上課時(shí)不能做哪些事情，讓學(xué)生說一說。為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容，呈現(xiàn)相應(yīng)的警示標(biāo)志。呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學(xué)生看插圖，說一說為什么Ken阻止Mocky，并猜一猜他們將要去哪。引導(dǎo)學(xué)生回答，并將相。播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)故事中Mocky的行為作出判斷。在紅燈亮?xí)rMocky依然想要過馬路；圖3，Mocky亂扔垃圾；圖5，Mocky想要在河中游泳。正確的行為有：圖4，Mocky知錯(cuò)就改，就垃圾扔進(jìn)垃圾桶；圖6，Mocky勸阻圖中男士不要抽煙等。帶領(lǐng)學(xué)生看插圖3、5、6，找出Mocky及朋友是如何對(duì)待錯(cuò)誤行為進(jìn)行勸阻或提示的。放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話文本，跟讀對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀或表演故事。問學(xué)生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學(xué)生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。學(xué)生兩人一組選取相應(yīng)的警示語(yǔ)和警示。把Mocky—狗，Ann—相機(jī)，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人

　　

【正文】 指相應(yīng)的房間。 (3)放錄音，讓學(xué)生給插 圖標(biāo)序號(hào) (4)放錄音，每次一句，教師重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對(duì)答案。 板書設(shè)計(jì) Lesson 2 Mom is cooking Get ready (1)呈現(xiàn)故事（Ｉ）中 Bobby 家的房子，引導(dǎo)學(xué)生說一說 Bobby 帶領(lǐng) Ann 、 Ken 參觀了哪些房間、見到了哪些家人。 (2)播放故事（ I）動(dòng)畫，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)插圖和對(duì)話提示，說出所缺的句子。 (3)學(xué)生四人一組朗讀或表演上一課的故事。 Listen and read Bobby 哪 些家人沒有出現(xiàn)，猜一猜他們?cè)谀膬?、正在干什么? 2．學(xué)習(xí)故事 （ 1）教師完整播放故事動(dòng)畫或者學(xué)生看教材，引導(dǎo)學(xué)生說一說 Bobby 的爸爸、媽媽分別在做什么。 （ 2）呈現(xiàn)插圖 9，引導(dǎo)學(xué)生指一指，說一產(chǎn) Bobby的爸爸、媽媽分別在哪兒、在做什么。教師呈現(xiàn) fishing, cooking, making cookies 讓學(xué)生模仿。 T： What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing? （ 3）播放圖書 11 動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè) dinner time 的含義。讓學(xué)生想一想為什么 Ann 向 Bobby的媽媽表示感謝。 (4)播放錄音，讓學(xué)生看插圖，聽錄音指相應(yīng)的插圖。 3．模仿表演 （ 1）學(xué)生默讀連環(huán)畫故事。 （ 2）教師將插圖打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)給圖片排序 （ 3）播放錄音，讓學(xué)生朗讀故事人物對(duì)話。 （ 4）把學(xué)生分成四人小組，學(xué)生分角色朗讀故事、表演故事。 Talk together 1. 呈現(xiàn)情景 呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看插圖情景?？梢越o學(xué)生解釋 Ann 回家之后接到了 Bobby 的電話，也可以讓學(xué)生說一說他們的理解。 （ 1）播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的人物，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。 （ 2）教師扮演 Bobby提問，讓學(xué)生扮演 Ann 模仿或說明相應(yīng)的人物在做什么。 教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)卡片和詞匯。讓學(xué)生在聽的同時(shí)指相應(yīng)的句子并跟讀。 （ 3） 教師指卡片示范朗讀，讓學(xué)生跟讀或指讀。 3．鞏固練習(xí) 教師選一張卡片藏在身后讓學(xué)生猜。學(xué)生猜中之后，教師給學(xué)生展示卡片，學(xué)生再選擇其他卡片繼續(xù)游戲。 T： What is Ken doing? Let’s sing (1)告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。讓學(xué)生看插圖，說說歌曲里都有誰(shuí)， 他們都在做什么。 (2)播放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍。 (3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。 (4)讓學(xué)生分別扮演故事中 Bobby和 Bobby的家人，邊說句子邊做動(dòng)作。 (5)分段播放歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中模仿其中重復(fù)的段落。 Homework 讓學(xué)生將自己家的房間畫在一張圖上，并畫出家庭成員以及他們?cè)谧鍪裁?，如喝水、做飯、睡覺、畫畫、吃東西、洗漱、唱歌、跳舞、學(xué)習(xí)等。 Lesson 3 Have Fun Get ready (1)放錄音，讓學(xué)生裝一起演唱本單元的歌 曲。 (2)組織看動(dòng)作、猜一猜的游戲。叫一名學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片表演動(dòng)作，其余學(xué)生猜一猜他正在做什么。 T： What is he /she doing? Guess. Listen and check (1)告訴學(xué)生接下來(lái)要做一個(gè)聽力練習(xí)。呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看插圖中有哪些人物、分別在做什么?？梢灾钙渲幸粌煞鶊D，讓學(xué)生說一說。 (2)告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷插圖內(nèi)容是否與錄音一致。 (3)放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍。 (4)再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷每幅插圖內(nèi)容是否與錄音一致 。 (5)播放錄音，每次放一句或教師重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對(duì)完成情況。 Game time (1)讓學(xué)生看房間平面圖，告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)畫一畫、說一說的游戲。需要他們選一個(gè)房間，畫出自己的家人或朋友，最后再做介紹。 (2)給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立選一選、畫一畫。 (3)把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互介紹各自的圖畫。 (4)可以叫幾個(gè)學(xué)生介紹自己的圖畫。教師可以提問，讓學(xué)生說一說畫里是誰(shuí)、在哪里、正在做什么。 Show time (1)教師把故事插圖貼到黑板上，播放故事錄音，學(xué)生指相應(yīng)的圖片，跟讀對(duì)話。 (2)在插圖上呈現(xiàn)部分對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)插圖回憶、補(bǔ)全人物對(duì)話。 (3)可以把學(xué)生分成大組，分別扮演 Bobby, Mrs Bear, Ann 和 Ken,表演故事。 (4)把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事的主要內(nèi)容。 (5)叫幾個(gè)小組展示、表演故事主要內(nèi)容。 Uncle Booky’s blackboard (1)把 Bobby家人的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容，說一說每個(gè)人正在做什么。 (2)教師把相應(yīng)的句子寫在插圖旁邊。 (3)讓學(xué)生觀察、說一說這些句子有什么共同之處。 (4)讓學(xué)生畫一畫 Bobby 家的平面示意圖，說一說有哪些房間。教師寫出相應(yīng)的句子。 Lesson 4 Have a Try Get ready (1)組織 TPR 活動(dòng)，教師說指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。 T： We are sleeping. (2)呈現(xiàn) Act Out 中的圖，遮住圖片的一部分，逐漸顯示圖片。 T： Guess, what is he /she doing? Act out (1)叫一名學(xué)生從卡片中抽一張，然后 模仿或表演卡片的內(nèi)容，讓其他學(xué)生猜。 T： Look, what is he/she doing? (2)其他學(xué)生猜中之后，展示這名學(xué)生抽取的卡片，然后再叫其他學(xué)生抽卡片， 繼續(xù)游戲。 (3)把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中表演、猜測(cè)。 Let’s chant (1)讓學(xué)生看歌謠的插圖，詢問學(xué)生插圖中有哪些人物、在哪里、在做什么。 (2)播放歌謠，讓學(xué)生完整地聽一遍，可以跟隨節(jié)奏拍手。 (3)放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 (4)把學(xué)生分成小組，每組說一段歌謠。放錄音，讓學(xué)生邊說歌謠邊表演動(dòng)作。 Trace and write (1)告訴學(xué)生接下來(lái)要看插圖寫句子。讓學(xué)生看插圖，說一說這個(gè)小男孩在介紹什么、他的家人在哪里、正在做什么。 (2)讓學(xué)生先看插圖 2，并說一說其中的人物是誰(shuí)、人物正在做什么。讓學(xué)生看虛線部分的內(nèi)容，描寫單詞，完成句子。 (3)教師把 watching, sleeping, living room, bedroom等詞匯寫在黑板上，讓學(xué)生選擇單詞補(bǔ)全句子。 (4)讓學(xué)生讀一讀寫出的句子，全班一起核對(duì)完成情況。 Culture corner （ 1） 給學(xué)生說明接下來(lái)要認(rèn)識(shí)和了解幾個(gè)國(guó)家典型 的房屋。逐一呈現(xiàn)教材上照 片，請(qǐng)學(xué)生說一說分別是哪個(gè)國(guó)家的典型房屋類型。教師解釋、說明。 （ 2） 讓學(xué)生說一說本地的典型或特色民居有哪些。教師可以提前準(zhǔn)備照片，結(jié) 合照片說一說。 （ 3）教師可以準(zhǔn)備其他國(guó)家的特色或典型民居，讓學(xué)生看一看、猜一猜。 Lesson 5 Get it right Get ready （ 1）說歌謠。教師播放錄音，學(xué)生演唱上一課的歌謠。 （ 2）組織 TPR 游戲，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。 T： Now you are Bobby. T: Bobby is sleeping in the bedroom. He is eating honey now. Read and check (1)告訴學(xué)生接下來(lái)要看插圖，選正確的語(yǔ)句。先讓學(xué)生看書上的插圖，看一看插圖中分別有誰(shuí)、圖中人物在做什么。 (2)讓學(xué)生看圖右邊的句子，教師說明每組只有一個(gè)是正確的。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、選擇。 (3)教師指插圖，讓學(xué)生讀一讀他們所選的句子，全班一起核對(duì)。 Listen and repeat (1)呈現(xiàn)出 dog和 sock的圖片，讓學(xué)生讀一讀。播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀。 (2)讓學(xué)生注意 陰影標(biāo)出的字母 o 在這兩個(gè)單詞中的發(fā)間，可以讓學(xué)生說一說發(fā)什么音。 (3)呈現(xiàn) frog, lock圖片和單詞，讓學(xué)生試著讀一讀。播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀。 (4)用同樣的方法學(xué)習(xí) coat ,boat 和 goat。 (5)任意拿出兩張卡片，讓學(xué)生朗讀，并判斷陰影部分的字母或字母組合發(fā)間是不時(shí)相同。 Listen for sounds (1)讓學(xué)生看教材上的圖和單詞，讓學(xué)生嘗試自己讀一讀。 (2)告訴學(xué)生，接下來(lái)聽這兩組單詞的錄音，需要他們找出每組中陰影部分字母或字母組合發(fā)音與其他單詞不同的單詞。 (3)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，可以邊聽邊指單詞。 (4)再放一遍錄音，讓學(xué)生找出陰影部分字母發(fā)音不同于其他詞的單詞。 Read with Uncle Booby (1)告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)字母 o 字母組合 oa 的發(fā)音，嘗試讀一讀兩組單詞。先讓學(xué)生試著讀一讀。 (2)播放每組前三個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后讓學(xué)生試著讀出每組后三個(gè)單詞。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)自己的讀音是否正確。 (4)放錄音，讓學(xué)生跟讀。 Lesson 6 Round up Get ready 選擇一張 動(dòng)作卡片和一張房間卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片組成句子。 T： Who is he ?What is he doing? Where is he? T: Bobby is sleeping in the bedroom. What are they doing? (1)把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生看圖，說一說圖中人物正在做什么。 (2)可以讓學(xué)生給說過的圖片打上鉤。 Complete the sentences. (1)讓學(xué)生看插圖，說一說每個(gè)房間的名稱。 (2)拿出教學(xué)卡片，呈現(xiàn)房間的詞匯，讓學(xué)生讀一讀。 (3)讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全句子。 (4)讓學(xué)生朗讀所寫的句子，全班一起核對(duì)完成情況。 Group the words. (1)告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)單詞中陰影部分的發(fā)音給單詞分組，需要把單詞分別寫在 dog, coat這兩個(gè)方框里。 (2)讓學(xué)生讀單詞，判讀、抄寫。 (3)逐一讀單詞，讓學(xué)生說一說應(yīng)該寫在哪個(gè)方框里。 Selfassessment (1)讓學(xué)生回顧本節(jié)課每個(gè)活動(dòng)的完成情況，讓學(xué)生結(jié)合自評(píng)表對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。 (2)可以讓學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)中自己在哪些活動(dòng)中表現(xiàn)較好，在哪些活動(dòng)中 仍 需進(jìn)一步努力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。 Uncle booky’s storytime (1)教師呈現(xiàn)插圖 1，讓學(xué)生說一說故事發(fā)生在哪里，主要人物是誰(shuí)。 (2)讓學(xué)生看圖中的尾巴，猜一猜是什么動(dòng)物的尾巴。教師呈現(xiàn) tail 一詞。 (3)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，結(jié)合插圖理解主要內(nèi)容。 (4)播放故事動(dòng)畫，在第 4 福圖暫停。呈現(xiàn)松鼠的圖和單詞 squirrel，讓學(xué)生判段 這是否是松鼠的尾巴。引導(dǎo)學(xué)生說一說從這個(gè)故事學(xué)到了什么，例如，在保持好奇心的同時(shí)不能放松警 惕。 Unit 5 At School Lesson 1 What subjects do you have? Get Ready 唱一唱 （ 1）全班學(xué)生復(fù)習(xí)、演出第四單元的歌曲 We are cooking. （ 2）問學(xué)生他們現(xiàn)在正在學(xué)的是哪個(gè)學(xué)科。鼓勵(lì)學(xué)生說出 English，再讓學(xué)生說一說還有哪些學(xué)科。學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生回答，呈現(xiàn) English， Chinese, math, 。 T： What are you studying now? Are you studying English? T: What other subjects do you have? Listen and Read 出示故事中第一幅圖，讓學(xué)生看圖猜一猜 Mocky為什么跟 Ken和 Ann一起到學(xué)校里來(lái)了。 2．學(xué)習(xí)故事 （ 1）完整播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說 Mocky去了誰(shuí)的學(xué)校以及 Mocky今天來(lái)學(xué)校的原因。 T: Whose school is it? T: Why does Mocky e to school today? （ 2）可以用漢語(yǔ)解釋 School Open Day是學(xué)校開放日，問學(xué)生 是否有開放日或類似的活動(dòng)。 （ 3）提出問題，讓學(xué)生推測(cè) Ken, Ann和 Wang Li 的學(xué)校有哪些課程。完整播放動(dòng)畫，讓學(xué)生一起說一說，教師把相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 （ 4）問學(xué)生是否記得 Wang Li 和 Mocky喜歡什么課，先讓學(xué)生憑記憶說一說， 然后播放動(dòng)畫，結(jié)合學(xué)生的回答，把相應(yīng)學(xué)科的卡片和人物面具貼在黑板上。 （ 5）最后問學(xué)生 Mocky喜歡上什么課，今天誰(shuí)有體育課，以及體育老師是誰(shuí)。 可以讓學(xué)生獨(dú)立閱