【正文】 六幅圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標(biāo)志。 Listen and Repeat （ 1）呈現(xiàn) apple,bag,cat 的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母 a 發(fā)什么音。 （ 4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。 （ 2）在學(xué)習(xí)第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。 Lesson 6 Round up Get Ready （ 1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。 Say the following signs （ 1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標(biāo)志的名稱或意思。 （ 2）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成。 （ 3）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立讀一讀、抄一抄。 （ 3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。 （ 4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。學(xué)生猜中之后換其他的卡片繼續(xù)游戲。 （ 2）逐一呈現(xiàn)插圖 4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) Ken和 Ann想購(gòu)買什么玩具，教師呈現(xiàn)玩具名稱，讓學(xué)生在插圖中指認(rèn)。 T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? （ 4）呈現(xiàn)數(shù)字 12， 18， 20，教師示范朗讀。讓學(xué)生看連環(huán)畫，并猜一猜他們最后選擇風(fēng)箏的原因，滲透不亂花錢、理性購(gòu)物的意識(shí)。 （ 4）把學(xué)生分成四人一組，在小組中練習(xí)分角色朗讀人物對(duì)話。 T: They want to buy another toy. Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball? （ 1）告訴學(xué)生，這些玩具沒(méi)有價(jià)格，需要他們來(lái)確定。 （ 1）讓學(xué)生扮演攤主，教師詢問(wèn)，學(xué)生說(shuō)玩具的價(jià)格。 Listen and Match （ 1）讓學(xué)生看插圖，看一看有哪些玩具以及標(biāo)簽上的價(jià)格是多少。 （ 5）教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的價(jià)格。 （ 1）拿出玩具卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。問(wèn)學(xué)生是否還記得 Ken, Ann和 Mocky 在市場(chǎng)看了哪些玩具，價(jià)格分別是多少。讓學(xué)生看動(dòng)畫，指一指圖中的墨 鏡，并說(shuō)一說(shuō)價(jià)格。 T: Look at Mocky. How does he look? Is he cool/funny? T: Look at the thief. He is stealing money. （ 4）播放圖 圖 10 的動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿 Mocky是怎樣抓住小偷的。 （ 1）讓學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 Talk Together 呈現(xiàn) Talk Together 的插圖，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)男孩在哪里，猜一猜他們想買什么玩具。 （ 3）讓學(xué)生看一看柜臺(tái)里還有什么玩具，猜一猜每個(gè)玩具的價(jià)格。先讓扮演售貨員的學(xué)生確定玩具的價(jià)格，然后表演對(duì)話。 （ 2）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫 Twenty Little Monkey Toys。 （ 2）做“聽(tīng)數(shù)字、做手勢(shì)”的游戲。放一遍錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍并指出商品的價(jià)格。 （ 2） 告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)游戲。 （ 4） 把學(xué)生分成四人小組，在小組中玩游戲。 （ 2）讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話，教師說(shuō)問(wèn)句，讓學(xué)生根據(jù)圖片和問(wèn)句補(bǔ)全人物話。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。 （ 2）教師把詢問(wèn)和說(shuō)明物品價(jià)格的句子寫在黑板上，示范朗讀。 Act Out （ 1） 讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所學(xué)的蔬菜、水果、食品以及本單元玩具的卡片。 （ 3） 教師先和一個(gè)小組示范，詢問(wèn)物品的價(jià)格，讓學(xué)生回答。教師結(jié)合插圖呈現(xiàn) store，讓學(xué)生指插圖。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)會(huì)唱即可。 （ 2）讓學(xué)生完成其余的加法算式，并根據(jù)結(jié)果補(bǔ)全句子。 Culture Corner （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物時(shí)需要用到什么，從單元標(biāo)題引入“ money”話題。教師將國(guó)旗和貨幣名稱貼在相應(yīng)貨幣的旁邊。 Read and Say （ 1）讓學(xué)生看插圖，逐一說(shuō)出玩具和物品的名稱。 （ 4） 教師朗讀句子，讓學(xué)生指相應(yīng)的玩具或物品并說(shuō)出價(jià)格，教師把價(jià)格寫在 黑板上。 （ 3） 播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，注意陰影部分字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。 （ 2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音、指單詞。 （ 2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指單詞跟讀。 （ 2）教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表示數(shù)字。 （ 2）讓學(xué)生看玩具的價(jià)簽，根據(jù)價(jià)簽補(bǔ)全句子。全班一起核 對(duì)。 （ 3 讓學(xué)生讀一讀他們寫出的數(shù)列，全班一起核對(duì)答案。還可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否還知道其他的單詞。 Uncle Booky’s Storytime （ 1）問(wèn)學(xué)生今天是否有同學(xué)過(guò)生日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們是如何過(guò)生日的。 （ 2）先讓學(xué)生看故事，說(shuō)一說(shuō)主要人物是誰(shuí)、小女孩叫什么。 （ 5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) Mary最后買了什么禮物，以及這些禮物是送給誰(shuí)的。 （ 2）改動(dòng)書房圖片中部分內(nèi)容，如將有的書房改為 CD，增加電腦等。 T： Is it clean? T: What a mess! T: Who can help Uncle Booky? （ 1）播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生完整看一遍，然后說(shuō)一說(shuō)為什么 Uncle Booky的書房比較亂。在學(xué)生回答的過(guò)程中將物品貼到相應(yīng)的人物頭像下面，呈現(xiàn) Whose(umbrella) is this ?的意義。 （ 1）教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生跟讀人物對(duì)話。 Learn to say 呈現(xiàn) Learn to say的插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么地方。學(xué)習(xí)詞匯 table, chair, umbrella, TV等。 （ 2）教師呈現(xiàn)故事中出現(xiàn)的物品，讓學(xué)生說(shuō)明是誰(shuí)的。 (3)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音，選擇物品的代號(hào)寫在人名之后。 T: Look, whose camera is it? （ 1）呈現(xiàn)故事（ I）的插圖 2，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事主要內(nèi)容。 Listen and Read （ 1）呈現(xiàn) glasses, watch, books 的插圖，讓學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)的東西。呈現(xiàn)卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)的物品。 T: What is Mocky doing? Is that Mocky’s TV? What’s that noise? (4)讓學(xué)生看插圖，并說(shuō)一說(shuō)為什么 Aunt Booky 不生氣了。 （ 3）讓學(xué)生獨(dú)立看連環(huán)畫閱讀故事內(nèi)容。 （ 1）讓學(xué)生看地上的 CD,猜一猜是 Tom的還是 Lily的。 （ 3）給時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話， 判斷這些物品分別是誰(shuí)的。 （ 3）再放一遍，讓學(xué)生分別指圖中的玩具或物品，說(shuō)一說(shuō)分別是誰(shuí)的。 （ 2）找一些前面的課時(shí)或單元中出現(xiàn)的物品，例如第一課 的雨傘，讓學(xué)生看插圖，判斷教師說(shuō)的是否正確。 (3)再次播放錄音，讓學(xué)生給圖中的物品標(biāo)上序號(hào)。 (2)呈現(xiàn)物品的插圖，讓小組中另一半學(xué)生猜測(cè)這四件物品分別是誰(shuí)的。每組選一個(gè)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)找出這些物品分別是誰(shuí)的。拿出物品卡片，讓學(xué)生回憶、判斷每件物品分別是誰(shuí)的。 （ 5）可以叫幾個(gè)小組展示。教師把相應(yīng)的 句子寫在黑板上。教師說(shuō)指令，讓學(xué)生拿出一個(gè)玩具或文具到盒子里。告訴學(xué)生這一次他們?cè)诨卮饎e人的提問(wèn)時(shí)只能回答 Yes或 No，讓學(xué)生在小組中時(shí)行游戲。 (4)放錄音，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 (2)讓學(xué)生看第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、描寫虛線部分的詞匯。 Lesson5 Get it right Get Ready 說(shuō)歌謠。 (3)讓學(xué)生根據(jù)圖片，獨(dú)立選出符合插圖內(nèi)容的句子。 (3)教師把卡片貼在黑板上，放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。 （ 2）告訴學(xué)生這兩組詞中各有一個(gè)單詞陰影部分的字母或字母組合發(fā)音與其他單詞不同，需要他們聽(tīng)錄音找出來(lái)。 Read with Uncle Booky (1)讓學(xué)生看這兩行單詞。 T： Show me your ruler, please. Show me your pencils, please. (2)教師收集幾句學(xué) 生出示的物品，讓其他學(xué)生注意觀察，記憶。 (3)告訴學(xué)生在能正確提問(wèn)和回答的插圖旁畫鉤，然后兩人交換角色。 (4)指字謎中的字母，讓學(xué)生說(shuō)出所填寫的單詞，全班一起核對(duì)完成情況。 (3)逐一讀單詞，讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框，全班一起核對(duì)。 (2)讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評(píng)。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 Unit 4 Bobby’s House Lesson 1 This is the living room Get ready 1. TPR 游戲 組織 TPR 活動(dòng)，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。 T： Is he /she sleeping? Is he /she reading? 用其他的插圖繼續(xù)猜謎游戲。 T： Look ,whose house is it ? (2)讓學(xué)生猜一猜 Bobby 會(huì)帶 Ken 和 Ann參觀哪些房間， Bobby 的家人有誰(shuí)在家，分別在哪里。教師呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生做動(dòng)作。 （ 4）播放錄音，學(xué)生跟讀或獨(dú)立朗讀人物對(duì)話。教師呈現(xiàn)相關(guān)詞匯，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。 （ 3）讓學(xué)生看 Listen and number 的房間透視圖，在小組中介紹其中兩個(gè)房間。 板書設(shè)計(jì) Lesson 2 Mom is cooking Get ready (1)呈現(xiàn)故事（Ｉ）中 Bobby 家的房子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) Bobby 帶領(lǐng) Ann 、 Ken 參觀了哪些房間、見(jiàn)到了哪些家人。 2．學(xué)習(xí)故事 （ 1）教師完整播放故事動(dòng)畫或者學(xué)生看教材，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) Bobby 的爸爸、媽媽分別在做什么。讓學(xué)生想一想為什么 Ann 向 Bobby的媽媽表示感謝。 （ 4）把學(xué)生分成四人小組，學(xué)生分角色朗讀故事、表演故事。 （ 2）教師扮演 Bobby提問(wèn)，讓學(xué)生扮演 Ann 模仿或說(shuō)明相應(yīng)的人物在做什么。 3．鞏固練習(xí) 教師選一張卡片藏在身后讓學(xué)生猜。 (2)播放錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。 Homework 讓學(xué)生將自己家的房間畫在一張圖上，并畫出家庭成員以及他們?cè)谧鍪裁?，如喝水、做飯、睡覺(jué)、畫畫、吃東西、洗漱、唱歌、跳舞、學(xué)習(xí)等。 T： What is he /she doing? Guess. Listen and check (1)告訴學(xué)生接下來(lái)要做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。 (3)放錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。需要他們選一個(gè)房間，畫出自己的家人或朋友，最后再做介紹。教師可以提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫里是誰(shuí)、在哪里、正在做什么。 (4)把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事的主要內(nèi)容。 (3)讓學(xué)生觀察、說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么共同之處。 T： We are sleeping. (2)呈現(xiàn) Act Out 中的圖，遮住圖片的一部分，逐漸顯示圖片。 Let’s chant (1)讓學(xué)生看歌謠的插圖，詢問(wèn)學(xué)生插圖中有哪些人物、在哪里、在做什么。放錄音，讓學(xué)生邊說(shuō)歌謠邊表演動(dòng)作。讓學(xué)生看虛線部分的內(nèi)容，描寫單詞，完成句子。逐一呈現(xiàn)教材上照 片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪個(gè)國(guó)家的典型房屋類型。 （ 3）教師可以準(zhǔn)備其他國(guó)家的特色或典型民居，讓學(xué)生看一看、猜一猜。 T： Now you are Bobby. T: Bobby is sleeping in the bedroom. He is eating honey now. Read and check (1)告訴學(xué)生接下來(lái)要看插圖，選正確的語(yǔ)句。 (3)教師指插圖，讓學(xué)生讀一讀他們所選的句子，全班一起核對(duì)。 (3)呈現(xiàn) frog, lock圖片和單詞，讓學(xué)生試著讀一讀。 Listen for sounds (1)讓學(xué)生看教材上的圖和單詞，讓學(xué)生嘗試自己讀一讀。 Read with Uncle Booby (1)告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)字母 o 字母組合 oa 的發(fā)音，嘗試讀一讀兩組單詞。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)自己的讀音是否正確。 (2)可以讓學(xué)生給說(shuō)過(guò)的圖片打上鉤。 (4)讓學(xué)生朗讀所寫的句子，全班一起核對(duì)完成情況。 Selfassessment (1)讓學(xué)生回顧本節(jié)課每個(gè)活動(dòng)的完成情況，讓學(xué)生結(jié)合自評(píng)表對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。教師呈現(xiàn) tail 一詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事學(xué)到了什么，例如，在保持好奇心的同時(shí)不能放松警 惕。 T： What are you studying now? Are you studying English? T: What other subjects do you have? Listen and Read 出示故事中第一幅圖，讓學(xué)生看圖猜一猜 Mocky為什么跟 Ken和 Ann一起到學(xué)校里來(lái)了。完整播放動(dòng)畫，讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)，教師把相應(yīng)的卡片貼在黑板