20xx秋冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 12:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研。究的問(wèn)題上作出標(biāo)記。選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；分工合作完成測(cè)量工作。自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)看法和提出新問(wèn)題。２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。
【正文】 前畫(huà)出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤(pán)模型 。注意：分工要合理 ：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。 ：通過(guò)制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 三 .集體活動(dòng)： 參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。 7．動(dòng)與靜 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： １、 能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： １、 愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究。 ２、 能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置 來(lái)確定。 教學(xué)過(guò)程： 蕩秋千 問(wèn)題引入：我們坐在行駛的車(chē)?yán)镉^(guān)察車(chē)外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。 “蕩秋千”活動(dòng)： 讓秋千上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由，即以什么作為參照物來(lái)判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。 分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車(chē)上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。 結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別 要說(shuō)明什么為參照物。 ★分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。 提醒學(xué)生注意安全。 選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。 教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。 能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。 能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。 在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： １、 能夠主動(dòng)地通過(guò)多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。 ２、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車(chē)跑的更快的方法告訴給其他組。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 比較列車(chē)的快慢 1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度越快。 2 讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢 。 3 認(rèn)識(shí)列車(chē)時(shí)刻表。 4 比較列車(chē)的快慢。每列火車(chē)運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車(chē)排序。 第二課時(shí) 玩小車(chē) 1 討論怎樣使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。記錄自己的方法。 2 研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。 3 學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最快，并說(shuō)出理由。 4 猜想小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類(lèi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀(guān)測(cè)這一條件對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。 5 利用影 響小車(chē)速度的諸多因素，改造自己的小車(chē)，是小車(chē)跑的更快。 教學(xué)反思：
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