【正文】 兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。
（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 觀察身體的內(nèi)部。
（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。
教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。
這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃； ⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……） ： 利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。
思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢? （三）課的延伸。
問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走？ （四）作業(yè) 附板書設(shè)計： 觀察我們的身體 頭 頸 軀干 四肢 課后反思： 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法： 能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀： 能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
二、教學(xué)重點： 了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點： 用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。
五、活動過程： （一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？ （二）觀察上肢的運動 拿重物：學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用； 嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。
觀察方法及觀察目的 分解觀察上肢運動，降低觀察難度。
借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
記錄我們的觀察 用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。
交流 與相關(guān)資料比對（完善自己的認(rèn)識） （是重要的學(xué)習(xí)方法） 通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。
觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體 對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。
再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
（三）課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
（四）作業(yè) 附板書設(shè)計： 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉 課后反思： 跳動起來會怎樣（一） breathless adj. 氣喘吁吁的；屏息的一、教學(xué)目標(biāo)： in all 一共；總計科學(xué)概念： 人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
；年鑒 人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
coincidence n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事等）相合過程與方法： slave n. 奴隸 合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進行數(shù)據(jù)分析。
discovery n. 發(fā)現(xiàn)；發(fā)覺 能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。
△somatic adj. 軀體的；肉體的；情感態(tài)度價值觀： △rock’n’roll (rockandroll) 搖滾樂 愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
carrier n. 攜帶者；搬運工；運輸工具 能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。
二、教學(xué)重點： out of order 次序顛倒；發(fā)生故障以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
三、教學(xué)難點： 以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀 五、活動過程： （一）引入 當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？ （二）測量心跳和呼吸 （1）播放一段有關(guān)運動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料） （2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等） （3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。
探究運動前后呼吸次數(shù)的變化 （1）測試運動前的呼吸次數(shù) ①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次). ②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。
③學(xué)生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。
④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在2040次左右。
（3）測試運動后的心跳和呼吸次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？ ②學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。
③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。
④匯報交流：運動后的呼吸次數(shù)。
⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快） （三）呼吸為什么加快 提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢？ 體驗活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？ 試著解釋為什么會這樣。
學(xué)生猜測。
在這個活動中學(xué)生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。
驗證活動：比較三瓶不同的氣體。
借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。
對運動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。
通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。
知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。
（四）課的延伸。
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
（五）作業(yè) 板書設(shè)計： 跳動起來會怎樣 呼吸 心跳 氧氣 氮氣 二氧化碳 呼吸量 課后反思： 跳動起來會怎樣（二） 科學(xué)概念： 人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。
人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。
鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。
過程與方法： 能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。
愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實驗活動。
情感態(tài)度與價值觀 感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
二、教學(xué)重點： 了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
三、教學(xué)難點： 了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 吸耳球、水槽2個、水、心臟模型 活動設(shè)計： 五、活動過程： （一）引入 激活已有經(jīng)驗 提出探究問題 （1）播放一段有關(guān)運動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料） （2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？ （3）提出問題：心跳為什么會加快？ 探究運動前后心跳次數(shù)的變化 （1）認(rèn)識心臟和心跳 ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。
②看書了解心臟不停跳動是在干什么？ ③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。
④（播放視頻）認(rèn)識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)） （2）測試運動前的心跳次數(shù) ①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？ ②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏） ③強調(diào)測試時注意事項。
④學(xué)生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。
⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在7090次左右。
（3）測試運動后的心跳次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？ ②學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。
③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。
④匯報交流：運動后的心跳次數(shù)。
⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 心跳加快） 認(rèn)識劇烈運動后心跳加快的原因 （1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？ （2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻） 用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问健?
（3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。） （二）課外延伸 （1）出示情境：在登上高樓時有的同學(xué)會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。
（2）交流匯報：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？ ②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？ （4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強，因此，經(jīng)常鍛