【導(dǎo)讀】詢問我們所上的科目，并能用Wehave. 句子的理解及其中have的意思。①單詞subject的讀音，Chinese重讀音節(jié)的掌握。陌生的，所以很有必要用英語介紹自己，并互相問候。classmate:可由class過渡到classmate.，回答新來的同學(xué)是誰并畫出不認(rèn)識的單詞。課件出示本課今天上午的課程表，用Wehave······來描述本班上午的課。強(qiáng)調(diào)ts的讀音，師：。掌握重點(diǎn)句型后，同桌間互問互答，前后位開火車問答，男生問女生答。聽錄音，跟讀課文。，分角色朗讀，小組展示。之后讓生四人一組用自己的書互相提問與。Tom,讓我們聽一聽他都說了些什么吧？生自由交流本課的收獲，并做小老師領(lǐng)讀板書內(nèi)容。，并向家長介紹所上課程。學(xué)生根據(jù)動作搶答：Wehaveart\music\PE\Chinese.

　　

【正文】 ng： Days of the week T： How many days are there in a week? What are they? 自然引出要復(fù)習(xí)的內(nèi)容： Lesson 4 Again, please？ Days of the week Step2 Presentation （ Review） 1． Listen to the tape and the overall perception text （聽錄音整體感知課文。） Listen to the tape you will know what the children say and do. 2． Listen to the first picture and review the words. 聽第一幅圖復(fù)習(xí)單詞。 （ day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday） 情景交際 Let’ s do. 指著多媒體上的課程表介紹，運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行表演。具體步驟如下： （ 1） 教師出示探照燈， 介紹。 Model: What day is it today? It?s Monday. It?s Tuesday. It?s Wednesday. It’ s Thursday. It’ s Friday. I like? We have? （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行表演。 （ 3）全班展示。 3. Listen to the second picture and review the words. 聽第二幅圖復(fù)習(xí)單詞。（ football, picture） 情景交際 Let?s do. 教師拿出準(zhǔn)備好的不同藝術(shù)類的圖片課程表， 運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行表演。 具體步驟如下： Model：I can ? on? （ 1）教師出示，介紹。 （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行表演。 （ 3）全班展示。 4. Listen to the third picture and review the words. 聽第三幅圖復(fù)習(xí)單詞。 （ hurry up, Saturday, Sunday） Let’ s do. 情景交際創(chuàng)設(shè)情景 :教師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，強(qiáng)調(diào)突出星 期幾，隨后翻閱日歷到周末，用很愉快的口吻說： T： It’ s the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend? （ 1）教師介紹。 Model: What do you do on saturday?I often ? We often... （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行表演。 （ 3）全班展示。 5. Listen and learn the key sentences.(聽錄音復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型 ) 多媒體展示課程表，教師邊問邊板書： What day is it today? It’ s ? I like? We have?I like? I can? What do you do on Saturday？ I (We) often do? 6．小組練習(xí)重點(diǎn)句型，然后教師檢查。 重點(diǎn)練習(xí)句子： What day is it today? It’ s ? I like? We have? I like? I can? What do you do on Saturday？ 7. Listen and follow it. Try to imitate it.(逐句模仿跟讀 ) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text（分角色朗讀并表演課文。 ） 2. Group show text.(小組展示課文。 ) 3. Let’ s read 總結(jié)發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn) 和讀音的 特點(diǎn)） 在本課單詞表里找到這三個音標(biāo)的發(fā)音單詞，歸類，再加一個字母 a 的發(fā)音，有 day 和 從星期一到星期天。 Step 4 Consolidation. 小組合作，表演 Let’ s do 部分。白板出示活動各種活動的圖片，運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行表 演。 （ 1）教師先找一位同學(xué)合作 Model： What day is it today? It’ s ? I like? We have? I like? I can? on? What do you do on Saturday？ I (We) often do? （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行表演。 （ 3）全班展示。小組展示課文 （五） Summary What have you learned in this class? Who wants to try?（教師和學(xué)生一起看課件重溫本課的重點(diǎn)句型、單詞） （六） Homework. 1. listen and imitate the text, then do the recording. 2. Talk about the things that you often do at the weekends. (談 論一下周末你們經(jīng)常做的事情。 ) Unit 4 Seasons Lesson 1 It’ s spring. 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) :season,year,spring, summer, autumn, winter. “ What season is it ?”來詢問季節(jié)，用“ It?s spring/summer...”來回答季節(jié)情況； 能用“ I like spring/summer... ”描述對季節(jié)的喜好。 （二）能力目標(biāo) 用所學(xué)單詞詢問和回答四個季節(jié)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖畫，感受大自然，表述自己的感受的能力；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、及靈活運(yùn)用語言的能力 （三） 情感態(tài)度目標(biāo) 能在課堂活動中獲得積極的情感體驗，大膽主動地與人交流，展示自我。使學(xué)生能在一定的語境中學(xué)會使用已學(xué)過的英語進(jìn)行交流。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在語言教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操，培養(yǎng)積極樂觀的生活情感態(tài)度。 二、教具準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī) 、錄音帶、單詞卡片 . 三、教學(xué)重點(diǎn) 能聽懂、會說、認(rèn)讀和規(guī)范書寫單 詞 season, year, spring, summer, autumn, winter。 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 : “ What season is it?” “It?s spring/summer/… ” 四、教學(xué)難點(diǎn) : 能掌握四個表示季節(jié)的單詞 ,能正確表達(dá)季節(jié)。 能聽懂、會說、會讀句子，并能正確、熟練地運(yùn)用。 【教學(xué)過程】 一、熱身 31 頁歌曲“ Days of the week”。 ，運(yùn)用句型“ What day is today?”“ It’ s Monday.”復(fù)習(xí)一周七天的單詞： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 二、呈現(xiàn) 1．教師出示一張日歷并介紹：“ We have seven days in a we have four seasons in a year.”教學(xué)單詞 season, year 和句子 We have four seasons in a ，學(xué)生跟讀。 Listen and say 部分的掛 圖，或請學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境： Miss Zhang 手拿一些圖片， Danny 不知道什么內(nèi)容，于是向 Miss Zhang 詢問。 Listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤，呈現(xiàn)并教學(xué)新句型。教師指著春天的掛圖問：“ What season is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答“ It’ s spring.”。用同樣方式教學(xué)單詞 summer, autumn, winter。 ，請學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)是否正確。 三、練習(xí) ，分角色演練課文， 然后請幾個小組戴上頭飾上臺表演。 ，然后請學(xué)生根據(jù)記憶進(jìn)行問答比賽。 Let’ s talk 部分的插圖，聽錄音或觀看教學(xué)光盤，模仿跟讀。同桌合作練習(xí)并對圖片中的其他內(nèi)容進(jìn)行問答。句子的問答形式可以是： What season is it? It’ s summer/ autumn/ winter. 四、運(yùn)用 “ Guess and talk”游戲。教師手拿一些四季的圖畫先讓學(xué)生快速瀏覽一下，然后問：“ What season is it?”讓學(xué)生猜一猜并回答：“ It’ s ? ”教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)整練習(xí)的速度。 Let’ s do 部分。 此活動是讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說出季節(jié)名稱，并表達(dá)出自己是否喜歡這個季節(jié)。操作步驟如下： （ 1）先請學(xué)生找到圖片所表示的季節(jié)，再將圖片與單詞連線。 （ 2）同桌練習(xí)。如： It’ s summer. I like summer. It’ s winter. I don’ t like winter. （ 3）練習(xí)其他圖片，然后請幾位學(xué)生上臺展示。句子的練習(xí)形式如下： S1： It’ s spring/ ? I like spring. S2: It’ s spring/ ? I don’ t like spring. 。 五、作業(yè) ，模仿跟讀。 ，并運(yùn)用本課所學(xué)句子與同學(xué)進(jìn)行交流。 Lesson 2 It’ s warm in spring. 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 、會說單詞 warm hot cool cold wear Tshirt。 、會說 “Its …. in……. We often wear……” 句型。 能力目標(biāo)： 通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用 “What season is it ?”句型來詢問 季節(jié) ，用 “It?s…..in…… I often wear……” 來描述四季的氣候特征及所穿的衣服 ，從而提高學(xué)生英語表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。 情感目標(biāo)： ，使學(xué)生具有一定的社交意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活， 熱愛大自然 。 ，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、教具準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī) 、錄音帶、單詞卡 片 . 三、教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)生能聽懂、會說單詞 warm hot cool cold wear Tshirt。 “Its … in… We often wear….” 。 四、教學(xué)難點(diǎn) : 結(jié)合實際在真實的語境中運(yùn)用 “ What season is it ? It?s… It?s … in… We often wear… 句型。 教學(xué)過程 Step 1 Warmup 1. Greetings. Good morning, boys and girls.(師生相互問候彼此拉近距離，為本節(jié) 課的開展做好情感、心理鋪墊。 ) 2. Enjoy a song.（師生拍手同唱，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。） Spring, spring, I like spring. Summer, summer, I like summer. Autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, I like winter. Spring, summer, autumn, winter. I like them very much! 【設(shè)計意圖】運(yùn)用說唱兒歌的方式激發(fā) 學(xué)生參與到教學(xué)中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的單詞，為下面新課的學(xué)習(xí)作輔墊。 Step 2 Presentation 1. Free talk. Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？學(xué)生會回答： Four. 老師再問 What are they ? 學(xué)生會回答 They are spring summer autumn and winter. ；老師將四季的圖片貼在黑板上。 Hello， Nick. Do you like spring ？ Yes， I do. 老師說 I like spring, too. Because it?s warm in spring.將句型 It?s warm in spring .板書在春天圖片的后面并讓學(xué)生猜 warm 的漢義及發(fā)音。 【設(shè)計意圖】在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出新句型 “It?s warm in spring?”。 2. Learn the new words. 讓 幾位學(xué)生進(jìn)行操練， 按照圖片 用這個句型引出本課新單詞 hot cool cold，板書在對應(yīng)的季節(jié)圖片 之后領(lǐng)讀單詞并讓學(xué)生分析發(fā)音之后 出示單詞卡片，并通過 “乘火車 ”、 “高低音 ”、男女生讀、競賽讀、猜口形等多種形式練習(xí)鞏固本課新單詞。分組，并以四個季節(jié)來命名小組，同時根據(jù)學(xué)