【文章內(nèi)容簡介】 say. 通過 Li Ming 與媽媽在家觀 看并談論同學的愛好短片，引出了新句型 This is Guo Yang. He likes playing the 。 教師在讓學生表達自己愛好的同時，要及時轉(zhuǎn)述出其他學生的愛好，讓學生能理解 “I like…” 與 “He/ She likes…” 的不同運用。 2. Let’ s talk. 出示課文中的人物活動，學生兩人一組談論。 先讓學生看圖畫中的人物活動內(nèi)容，再讓學生跟讀錄音，然后讓學生兩兩一組進行描述。最后在學生看課本能熟練描述的基礎上，教師可以讓學生合上課本回憶并描述課文中的 人物活動。 3. Let’ s do. “猜一猜 ”活動。學生四人一組說出自己的愛好 “I like...”，然后小組中一人上講臺轉(zhuǎn)述本小組成員的愛好 “He/ She likes...”，其他小組成員根據(jù)愛好特征猜猜他、她是誰。 讓學生運用句型 “I like…” 表達一下自己的愛好，教師對其進行轉(zhuǎn)述“He/ She likes … ”。目的是讓學生表達準確后再分組表演。 Homework 1. Listen and read the dialogue as fluently as you can. 2. Copy the four words three times. Lesson 3 What’s your hobby？ 一、教學內(nèi)容 1. 3 個聽說讀寫（四會）單詞： uncle， aunt， cook 2. 1 個主干句型： Do you like…. ？ Yes, I do. / No, I don’ t. 3. 4 個單詞的書寫： run， sing， cook， dance 二、教學目標 1．能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞： run, e， dance， well， uncle， aunt， cook ； 能聽懂、會說、認讀單詞： skip， piano， drum， hobby ， paper cutting 。 2．能夠聽懂、會說、認讀表達愛好的句型： “ What?s your hobby？ ” “My hobby is…”“ I like…” 。 3．能運用所學句型簡單談論自己和他人的愛好。 三、教學重難點 教學重點 : “What?s your hobby？ ” “My hobby is… ？ ”“I like...”等句型。 教學難點： “What?s your hobby？ ” 及其兩種不同的答語 “My hobby is... ”和 “ I like…” 。 四、教具：課程表、幻燈片、語文書、音樂書、美術書，單詞卡、錄音機等。 五、課堂類型：新授課 教學過程 1. Listen and say. 在 Li Ming 爺爺家， Li Ming 和 Danny 了解爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸的愛好。引出并學習本課新句型： What?s your hobby？及其答語 My hobby is? 在練習句型 What?s your hobby？時，在重點練習答語 My hobby is…時，教師要引導學習練習第二種答語 I like… 為進行 Let?s talk 做好準備。 2. Let’ s talk. 根據(jù)五組單詞卡片，用所學句型進行問答練習： What?s your hobby？ My hobby is… / I like… 在練習課本現(xiàn)有內(nèi)容的基礎上，滾動以前所學的有關愛好的單詞，讓學生熟練掌握。 3. Let’ s copy. 讓學生在一、二冊字母學習的基礎上學習寫單詞 run, sing, cook, dance 。 先讓學生看圖畫說出單詞，讓學生試著拼讀出單詞，教師再在黑 板上示范板書，讓學生注意觀察正確的筆順，然后讓學生在課本上摹寫。也可以組織書寫比賽。對于學生的活動教師要及時給予客觀的評價。 Homework 1. Listen and read the dialogue as fluently as you can. 2. Copy the four words three times. Lesson 4 Again, please! 一、教學內(nèi)容 1. 7 個聽說讀寫（四會）單詞： run， e， dance， well， uncle， aunt， cook ； 5 個聽說讀（三會）單詞： skip， piano， drum， hobby ， paper cutting。 2. 3 個主干句型： Do you like… .？ Yes, I do. / No, I don’ t. “He/She likes… What?s your hobby？ My hobby is… ？ I like... 3. 一個主題活動： Fun time. (走迷宮） 4. 4 個單詞的書寫： run， sing， cook， dance 5. 3 個字母 k, g ,e 在單詞中的讀音。 二、教學目標 1．能聽懂、 會說、認讀、規(guī)范書寫單詞： run, e， dance， well， uncle， aunt， cook ； 能聽懂、會說、認讀單詞： skip， piano， drum， hobby ， paper cutting 。 2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型： “Do you like… ？ ”“ Yes, I do. / No, I don?t.” “He/She likes…” “ What?s your hobby？ ” “My hobby is…”“ I like…” 。 3．能運用所學句型簡單談論自己 和他人的愛好。 4．初步學習與了解字母 k, g, e 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 5．培養(yǎng)學生學會交流，在交流中增進了解，從而更加尊重和關愛他人的情感。 三、教學重難點 教學重點 : “ Do you like?” “ Yes, I do. / No, I don’ t.” “ He/She likes…” “What?s your hobby ？ ” “My hobby is… ？ ”“I like...”等句型。 教學難點： “What?s your hobby？ ” 及其兩種不同的答語 “My hobby is... ”和 “ I like…” 。 四、教具：課程表、幻燈片、語文書、音樂書、美術書，單詞卡、錄音機等。 五、課堂類型：新授課 教學過程 1. Listen and say. Li Ming 用展板的形式展示了同學及老師們的愛好，再現(xiàn)了前三課的主干句型。 在熟讀課本的基礎上，讓學生用所學的詞匯對主干句型進行替換練習，從而系統(tǒng)掌握本單元的主要知識點。 2. Let’ s read. 學習字母 k, g, e 在單詞中的發(fā)音。 教師播放錄音，學生跟讀，感知語音。請學生找出每組單詞中字母k, g , e 的發(fā) 音規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學生模仿跟讀。最后可讓學生找出已學過的含有這三個字母的單詞。 3. Let’ s do. 讓學生運用所學句型 “What?s your hobby?”去了解并轉(zhuǎn)述老師們的愛好，如 “Mr Li likes singing.”等。運用新句型，滾動舊詞匯，再現(xiàn)新知識。 引導學生設計好調(diào)查表，復習本單元單詞及句型。教師可以布置任務讓學生課下完成，下節(jié)課匯報。 4． Fun time. 通過 “走迷宮 ”，激發(fā)興趣，復習所學句型。 教師引導學 生認識一下圖中的動物名稱及各種愛好，再與一名學生示范，然后再讓學生兩人一組進行演練。 Homework 1. Listen and read the dialogue as fluently as you can. 2. Copy the seven words three times. Unit 3 Days of the Week Lesson 1 What day is today? 一、教學目標 （一）知識目標 1. 能聽懂、會說并人讀單詞“ day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。 、會說并認讀句子：“ What day is today？ It’ s? I like? We have?”。 （二）能力目標 能在情境中流利的運用一周的表達和本單元的重點句型：“ What day is today？ It’ s? I like? We have?”。 （三）情感目標 、周密的思考能力（通過一周七天的課程安排），增進師生間的情感， 營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生學習英語的興趣。 的合作精神和競爭意識，鼓勵學生大膽展示自己的才能，激發(fā)其學習英語 的積極性。 二、教學要點分析 （一）教學重點 1．單詞“ day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday?！钡恼J讀。 2. 句子“ What day is today？ It’ s? I like? We have?”認讀及運用。 （二）教學難點 結(jié)合實際在真實的語境中運用 “ What day is today？ It’ s? I like? We have?” 等句型進 行詢問并做出相應的回答。 三、教學準備 CDROM、單詞卡片、課件、頭飾。 教學過程 Step1 Warming up 1． Greeting 2． Free talk Talk about your hobbies. Step presentation 1. Leading __ in I will show you a timetable, please look at the screen.（我將給你們出示一個時間表，請看大屏幕。） The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先帶領學生讀一遍，先慢后快。） T： I like Monday. I have PE. 教師手指星期三問學生： What day is today? 自然引入本課語言點。 Lesson1. What day is today? 拿卡片學習新單詞：day 2. Text (1) Listen to the tape and the overall perception text.（聽錄音整體感知課文。） You can get to know .What day do the children like？ (2)Listen and learn the new words. 聽錄音學習新單詞。 （ day, wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。） (3)Solve these new words. 鞏固新單詞。 (4） Listen and learn the key sentences.(聽錄音學習重點句型 ) 教師拿課程表邊問邊寫重點句子：重點練習 What day is it today?及其回答句： It’s I like? We have? Monday. It’ s Tuesday. It?s Wednesday. It’ s Thursday. It’ s Friday. (5) Group exercises key sentences， and then teacher examination. 小組練習重點句型，然后教師檢查。 (6） Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟讀 ) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗讀并表演課文。 2. Group show text 小組展示課文 3. 小組合作，表演 Let’ s talk 部分。多媒體展示陰影部分學生，找兩名同學一個刮獎一 個提問，另一個回答，具體步驟如下： （ 1）教師先找一位同學合作 Model： What day is it today? It’ s? (change) （ 2）小組內(nèi)進行表演。 （ 3）全班展示。 Step Consolidation. 活動三。情景交際 Let’ s do. 指著多媒體上的課程表介紹，運用新學的句型進行表演。具體步驟如下： （ 1）教師出示探照燈，介紹。 Model: What day is it today? It’ s Monday. It’ s Tuesday. It’ s Wednesday. It’ s Thursday. It’ s Friday. I like? We have? （ 2）小組內(nèi)進行表演。 （ 3）全班展示。 （五） Summary What have you learned in this class? Who wants to try?