【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。 三、鞏固練習(xí) 自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。 四、布置作業(yè) 讀課文第 15 頁(yè)并背誦 Let39。s do。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第三課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有字母組合 ir, ur 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger 四個(gè)詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片 。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger 四個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger 四個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí) : A: What time is it? B: It39。s ... 請(qǐng)學(xué)生表演 A 部分 Let’s talk 的對(duì)話。 二、教學(xué)新課 播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌 謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 播放 Read, listen and circle 的錄音 ,讓學(xué)生圈出單詞。 聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 抄本課單詞 4+1 模式 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第四課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to?。 能理解 Hurry! Oops , I’m ready . 等單詞和短句。 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to? 教學(xué)難點(diǎn)： It’ s time for? 和 It’ s time to? 的用法區(qū)別。 Breakfast is ready!和 I’ m ready!的發(fā)音 。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如： T: What time do you get up ? S: Five ，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 二、教學(xué)新課 教師拿出 Mike 的圖片，問(wèn)學(xué)生 Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 看掛圖或，回答理解性問(wèn)題 ，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解 hurry，ready 和 oops 的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型： It’s time for? 和 It’s time to? 加以比較。 聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。 分角色朗讀和分角色表演。 三、鞏固練習(xí) 調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型 It’s time to?. 來(lái)表述。 四、布置作業(yè) 熟讀并背誦第 17 頁(yè)的 Let’ s talk。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第五課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 能夠理解并在情景中正確使用句型： It’s time to ? 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 教學(xué)難點(diǎn)： 在情景中正確使用句型： It’s time to ? 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。 二、教學(xué)新課 玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)： What time is it ?學(xué)生快速回答 It’s ?o’clock .It’s time for?? 教師做出 4： 35 的手形，問(wèn)： What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： It’s 4:3 school is over .教師接著問(wèn)： School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答： We go home .教師由此導(dǎo)入句型 It’s time to go home . 教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做 活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up . 請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō) It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型： It’s time to?? 為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 教師可采用 A 部分 Let’s do 的形式操練新的句型。 三、鞏固練習(xí) 畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿 B Let’s learn 部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小 組中交流，比如學(xué)生 A 六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)： It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 完成 Let39。s play。 四、布置作業(yè) 熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第六課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 能讓學(xué)生運(yùn)用 What time is it? It39。s...寫(xiě)句子。 能聽(tīng)懂錄音。 會(huì)唱 Let’ s sing 的 歌曲。 能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“ What time is it? It39。s...”的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在四線格中的正確書(shū)寫(xiě) T What time is it? It39。s... 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 日常口語(yǔ)交流。 Review： A、 B 兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。 二、教學(xué)新課 讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 What time is it? It39。s...練習(xí)說(shuō)句子。 在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ) 上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 讀一讀并排序。 聽(tīng)錄音并排序。 看一看并連線。 唱 Let’ s sing 的歌曲。 聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解 Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 唱第 20 頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)； 聽(tīng)錄音并跟讀 Story time。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 w W w .X k b 1. c O m 第三單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元主要學(xué) 習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Let’ s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用 It’ s warm in Beijing. What’ s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及 Can I put on ? .? You can wear ? .等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練 地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 字母組合 ar, al 在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué) 措施： 在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) “Can I ...?” 并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞 cold， warm， cool， hot。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型： Can I wear my?? Yes ， you can./No, you can’t. 詞匯： wear can can’ t 教學(xué)難點(diǎn)： “ Can I …? ” 問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞： warm、 hot、 cool、 cold。 二、教學(xué)新課 教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)： It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes， you No, you can’t. 并進(jìn)行板書(shū)。 學(xué)生分小組練習(xí)： A： Can I wear my?? B： Yes， you can./No, you can’t. 播放 Let’s talk 部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 學(xué) 生看配套動(dòng)畫(huà) , 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。 三、鞏固練習(xí) 創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量： A： It’s ? Can I ?? B： Yes， you can. / No, you can’t. 學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。 四、布置作業(yè) 熟讀并背誦第 24 頁(yè)的 Let’ s talk。 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第二課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞： warm， cool， hot， cold， weather。 學(xué)會(huì)運(yùn)用 “It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型： It’s warm/hot/cold/cool in…。 詞匯： cold、 cool、 hot、 warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞 weather 的發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 學(xué)生一起說(shuō)兒歌（ Let’s chant P 25）。 二