【文章內(nèi)容簡介】 位。 Listen and Check （ 1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生說一說這些商品的名稱，并猜一猜價格。 （ 2）告訴學生接下來聽錄音。放一遍錄音，讓學生完整聽一遍并指出商品的價格。 （ 3）再放錄音，讓學生給每件商品選出正確的價格。 （ 4）放錄音，每次放一句，可以讓學生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對答案。 Game Time （ 1）任意寫幾個 100 以內(nèi)的數(shù)字，讓學生讀一讀。 （ 2） 告訴學生接下來玩一個游戲。在黑板上寫兩個數(shù)字的加法算式，示 范朗讀，讓學生計算并說出答案。 （ 3）出幾道兩位數(shù)的加法題，得數(shù)不要超過 100。引導學生讀算式，說出答案。 （ 4） 把學生分成四人小組，在小組中玩游戲。一個學生出算式，其他三人聽題目算出結(jié)果。 （ 5）最后可以組織幾輪全班競賽，一個學生說算式，其他學生搶答。 Show Time （ 1）教師把故事中部分圖片打亂順序，讓學生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。 （ 2）讓學生回憶每個場景中的人物對話，教師說問句，讓學生根據(jù)圖片和問句補全人物話。 （ 3） 播放故事動畫，學生跟讀人物對話。 （ 4） 把學生分成小組，讓學生在 小組中選擇喜歡的角色進行表演。 （ 5） 學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學生表演時用自己的話。可以叫幾組學生在全班表演。 Uncle Booky’s Blackboard （ 1）教師引導學生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的句型。拿出故事中出現(xiàn)的玩具卡片，讓學生回憶玩具的價格。 （ 2）教師把詢問和說明物品價格的句子寫在黑板上，示范朗讀。 （ 3） 讓學生準備兩到三個文具，在小組中問價格、說價格。 Lesson 4 Have a Try Get Ready （ 1）播放 本單元的歌曲，讓學生一起跟唱。 （ 2）教師隨意寫出幾個 100 以內(nèi)的數(shù)字，讓學生讀出來，也可以讓學生自己出 100 以內(nèi)的兩位數(shù)的加法題，讓其他學生搶答。 Act Out （ 1） 讓學生準備以前所學的蔬菜、水果、食品以及本單元玩具的卡片。拿出卡片，讓學生分別說一說名稱。 （ 2）告訴學生接下來玩購物的游戲，需要他們買賣商品。把學生分成小組，每 個小組選擇一類卡片作為商品，并為自己的商店起名，給商品定價。 （ 3） 教師先和一個小組示范，詢問物品的價格，讓學生回答。 （ 4）每組各派幾名學生去其他組購物，留兩名 學生扮演售貨員。 （ 5）負責采購的學生將選購的商品名稱及價格填在購物單上。 Let’s Chant （ 1）讓學生先看歌謠的插圖，說一說 Ken, Ann和 Mocky準備去干什么。教師結(jié)合插圖呈現(xiàn) store，讓學生指插圖。 （ 2）播放歌謠的錄音，先讓學生完整地聽，注意歌謠的節(jié)奏。教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。 （ 3）再次播放錄音，鼓勵學生跟唱。學生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。 （ 4）播放錄音，可以讓學生分小組跟唱。 Read and Write （ 1）讓學生讀一讀教材上的加法算式，告訴學生先計 算出結(jié)果，然后補全句子。讓學生先看第一個句子，算一算，然后寫出結(jié)果。 （ 2）讓學生完成其余的加法算式，并根據(jù)結(jié)果補全句子。告訴學生所需單詞已經(jīng)列在右邊。 （ 3）讓學生獨立完成抄寫，補全句子。 （ 4）教師朗讀句子，讓學生讀出他們所寫的內(nèi)容，全班一起核對完成情況。 Culture Corner （ 1）引導學生說一說購物時需要用到什么，從單元標題引入“ money”話題。 （ 2） 可以先讓學生說一說在我國用什么貨幣。 （ 3） 讓學生說一說是否還知道其他國家的貨幣。呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說一說這些貨幣是哪個國家的 。教師將國旗和貨幣名稱貼在相應(yīng)貨幣的旁邊。 （ 4） 鼓勵學生說一說他們還知道哪些其他國家的貨幣。 Lesson 5 Get it right Get Ready （ 1） 教師說一個數(shù)字，讓學生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （ 2）為了使游戲更具有挑戰(zhàn)性，可分組進行競賽，也可以將規(guī)則改為“加 15”。 Read and Say （ 1）讓學生看插圖，逐一說出玩具和物品的名稱。也可以教師提問，讓學生回答。 （ 2）告訴學生接下來讀句子，根據(jù)價簽上的價格補全對話。 （ 3）讓學生 獨立閱讀、寫出價格。 （ 4） 教師朗讀句子，讓學生指相應(yīng)的玩具或物品并說出價格，教師把價格寫在 黑板上。 Listen and Repeat （ 1）呈現(xiàn)大象和蜜蜂的卡片和單詞，讓學生讀一讀。教師朗讀或播放錄音，讓學生跟讀，注意陰影部分字母或字母組合的發(fā)音。 （ 2）讓學生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （ 3） 播放錄音，讓學生跟讀單詞，注意陰影部分字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。 （ 4） 教師任意朗讀兩個單詞，讓學生判讀陰影部分的發(fā)音是否相同。 Listen for Sounds （ 1）告訴學生接下來聽兩組單詞的發(fā)音，每組中有一個單詞陰影部分的發(fā)音與其他單詞不同。先讓學生看這兩組詞。 （ 2）播放錄音，讓學生聽錄音、指單詞。 （ 3）播放錄音，讓學生根據(jù)錄音找出發(fā)音不同的單詞。 （ 4）可以讓學生朗讀單詞，全班一起核對答案。 Read with Uncle Booky （ 1）讓學生看這兩組單詞，教師可以示范每組前兩個，然后讓學生嘗試自己讀一讀其余單詞。 （ 2）播放錄音，讓學生聽錄音，指單詞跟讀。 （ 3）再次播放錄音，每放一個單詞，讓學生跟讀，注意單詞的重音。 Lesson 6 Round up Get Ready （ 1）教師播放第二課的歌曲，讓學生跟讀。學生可以做動作、唱歌曲。 （ 2）教師說數(shù)字，讓學生用手勢表示數(shù)字。也可以教師做手勢，讓學生說數(shù)字。 （ 3） 把整十的數(shù)字和單詞卡片貼在黑板上，教師說數(shù)字，讓學生找出相應(yīng)的數(shù) 字和單詞。 Choose and write （ 1）指數(shù)字單詞，讓學生讀出來。 （ 2）讓學生看玩具的價簽，根據(jù)價簽補全句子。 （ 3）告訴學生補全句子所需的單詞在上面的方框里。讓學生獨立完成句子。 （ 4）教師讀問題，讓學生回答。全班一起核 對。 Write the numbers （ 1）告訴學生這三組數(shù)字的排列有一定的規(guī)律。讓學生觀察每行數(shù)字，然后說一說規(guī)律。 （ 2）讓學生根據(jù)規(guī)律寫出每組中所缺的數(shù)字。 （ 3 讓學生讀一讀他們寫出的數(shù)列，全班一起核對答案。 Group the words （ 1） 先讓學生試著朗讀這些單詞。 （ 2）讓學生看方框中的 elephant 和 tree，然后根據(jù)發(fā)音把其他的單詞分別寫到這兩個方框中。 （ 3）讓學生讀出每個方框中分別有哪些單詞，全班一起核對。還可以鼓勵學生說一說是否還知道其他的單詞。 Selfassessment （ 1）告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人的學習情況?？梢宰寣W生說一說他們本單元最喜歡的活動或?qū)W到了什么內(nèi)容，例如語音、詞匯、如何詢問價格等。 （ 2）讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。 Uncle Booky’s Storytime （ 1）問學生今天是否有同學過生日，讓學生說一說他們是如何過生日的。 T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday? （ 2）讓學生說一說收到過的生日禮 物。 （ 1）告訴學生今天要讀一個小女孩過生日的故事。讓學生觀察第一幅圖，猜一猜小女孩會買什么物品。 （ 2）先讓學生看故事，說一說主要人物是誰、小女孩叫什么。 （ 3）讓學生獨立閱讀故事。 （ 4）讓學生回憶 Mary想買什么，價格是多少。教師可以貼出相應(yīng)的卡片，標出價格。 （ 5）讓學生說一說 Mary最后買了什么禮物，以及這些禮物是送給誰的。讓學生說一說 Mary 有哪些值得學習的地方，例如不亂花錢、關(guān)心媽媽等，滲透品德教育。 Unit 3 Uncle Booky’ s Study Lesson 1 Whose CDs are those? Get Ready （ 1）準備一張書房的圖片，讓學生說一說是哪里。教師呈現(xiàn)詞匯 study。 （ 2）改動書房圖片中部分內(nèi)容，如將有的書房改為 CD，增加電腦等。將改動后的圖片與原圖一并呈現(xiàn)出來，讓學生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read （ 1）呈現(xiàn)插圖 ，是誰的書房。 T: Look, where are they? What can you see? (2)讓學生看插圖，教師繼續(xù)提問。 T： Is it clean? T: What a mess! T: Who can help Uncle Booky? （ 1）播放故事動畫，讓學生完整看一遍，然后說一說為什么 Uncle Booky的書房比較亂。 T： Look， what a mess! Why? (2)讓學生回憶 Ken, Ann 和 Mocky 幫助收拾了哪些物品。播放故事動畫，結(jié)合學生回答將物品圖片貼在黑板上，學習詞匯 umbrella, puter, CD。 (3)播放故事動畫，讓學生說一說這些物品分別是誰的。在學生回答的過程中將物品貼到相應(yīng)的人物頭像下面，呈現(xiàn) Whose(umbrella) is this ?的意義。 (4)利用人物面具以及教學卡片，引導學生回顧故事內(nèi)容。先貼上 Ken, Ann， Mocky以及 Uncle Booky的面具，引導學生回憶人物是如何打招呼的。然后貼上 study 的圖，讓學生回憶 Uncle Booky 的話，最后說一說故事中出現(xiàn)的物品分別是誰的。 （ 1）教師播放故事動畫，學生跟讀人物對話。 （ 2）教師播放故事錄音，學生跟讀并指人物對話文本。 （ 3）學生自己看連環(huán)畫，閱讀故事內(nèi)容。 （ 4）把學生分成小組，在小組中分角色朗讀或表演。 Learn to say 呈現(xiàn) Learn to say的插圖，讓學生說一說這是什么地方。告訴學生 Ken 和 Ann在幫助 Uncle Booky整理書房，讓學生看一看有哪些物品，猜一猜這些物品分別是誰的。 （ 1）呈現(xiàn)手表的卡片，讓學生猜一猜是誰的手表，播放錄音，讓學生聽錄音，把卡片帖在相應(yīng)的人物頭像下方。 （ 2）讓學生看一看圖中還有什么其他物品 中，教師逐一呈現(xiàn)，讓學生根據(jù)墻上的照片判斷是誰的物品。學習詞匯 table, chair, umbrella, TV等。 （ 3）拿出卡片，讓學生看圖說名稱。 （ 1）教師朗讀詞匯，讓學生在書上指。然后教師拿出卡片，讓學生讀。 （ 2）教師呈現(xiàn)故事中出現(xiàn)的物品，讓學生說明是誰的。 （ 3）把故事中出現(xiàn)的物品以及詞匯卡片帖在黑板上，讓學生兩人一組，嘗試運 用語言給物品找到主人。 T: Whose ...is this /are these ? It’s /They are ...Listen and Match (1)讓學生看插圖，說一說物品的名稱并預(yù)測分別是誰的物品。 (2)教師播放錄音，讓學生完整聽一遍，指相應(yīng)插圖。 (3)播放錄音，讓學生根據(jù)錄音，選擇物品的代號寫在人名之后。 (4)放錄音，教師重復(fù)，全班一起核對完成情況。 Lesson 2 Is this Aunt Booky’s watch? Get Ready 從前面的單元中選一些物品呈現(xiàn)圖片，讓學生猜一猜分別是誰的。例如第一單元 Ann 的照相機，小男孩的風箏等。 T: Look, whose camera is it? （ 1）呈現(xiàn)故事（ I）的插圖 2，引導學生回顧故事主要內(nèi)容。 （ 2）呈現(xiàn)插圖，刪除部分對話內(nèi)容，讓學生看插圖補全對話?；蚶媒虒W光盤中的動畫，將聲音隱去，請學生為故事配音。 （ 3）放錄音，學生四人一組朗讀故事（ I）的人物對話。 Listen and Read （ 1）呈現(xiàn) glasses, watch, books 的插圖，讓學生猜一猜分別是誰的東西。 （ 2）教師呈現(xiàn)句型 Is it (Aunt Booky’s watch?) 讓學生判斷。 （ 1）完整播放故 事動畫，讓學生說一說以上物品分別是誰的。 （ 2）播放故事動畫，在圖 8 暫停。呈現(xiàn)卡片，讓學生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應(yīng)人 物頭像下。 T： Is this Uncle booky’s watch? (3)播放插圖 9 的動畫。讓學生注意感受突然打開電視時的聲音，可以結(jié)合故事內(nèi)容滲透不亂動別人東西的教育。 T: What is Mocky doing? Is that Mocky’s TV? What’s that noise? (4)讓學生看插圖，并說一說為什