20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第三單元快樂農(nóng)場運算律word單元備課-資料下載頁
2025-11-09 19:43本頁面
【導(dǎo)讀】法分配律及其應(yīng)用。教材分析本單元素材的選取真實新穎，有現(xiàn)實意義。在探索和理解運算律的過程中，教材特別注重引導(dǎo)學(xué)生運用猜想、驗證、計算教學(xué)重點是對“計算技巧”進行訓(xùn)練，很少關(guān)注“選擇。單純訓(xùn)練簡算的式子題少之又少。這樣編排，對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和提高解決。問題的能力都有一定的促進作用。乘法運算律進行簡便計算。本單元的教學(xué)重點是：探索和理解乘法運算律。楊樹28棵，月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。你能從第一個運算律中得到啟發(fā)，用簡便的方法表示你們的發(fā)現(xiàn)嗎？我們今天所學(xué)的第一個運算律――加法結(jié)合律。就在大家束手無策的時候，高斯卻在幾秒鐘內(nèi)給出了答案。，來游玩的男生有176人，女生有95人，教師有24人。
【正文】 =1260 優(yōu)化算法 這兩種算法，你最喜歡哪一種？為什么？ 師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)運用乘法分配律能使計算簡便，這就是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容：乘法分配律的應(yīng)用（板書）。 鞏固練習(xí) 同學(xué)們剛才學(xué)的不錯，讓我們再來看下一個問題（出示 135 6+65 6）。 想一想，怎樣計算會更簡便呢？ 學(xué)生獨立解答，匯報交流簡便方法。 135 6+65 6 =（ 135+65） 6 =200 6 =1200 三、應(yīng)用知識 自主練習(xí) 第 5 題是一道鞏固乘法分配律的練習(xí)。練習(xí)時先讓學(xué)生獨立完成，交流 訂正時，讓學(xué)生交流算法。 第 9題是解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立解答，然后全班交流算法，優(yōu)化算法，進一步鞏固乘法分配律。 四、拓展乘法分配律 出示第 7題，學(xué)生獨立解答，集體訂正 思考討論：通過計算以上各題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 匯報交流，揭示規(guī)律。 兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，可以用這個數(shù)分別去乘相減的兩個數(shù)，再把積相減，即（ ab）? c=a?cb? c 五、綜合練習(xí) 自主 練習(xí)第 9 題是通過解決購物問題，靈活運用乘法運算律的練習(xí)題，練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生運用乘法運算律解決問題，明確乘法運算律的應(yīng)用價值。 第 12題也是一道解決實際問題的練習(xí)，有了第 10題的鋪墊，放手讓學(xué)生獨立解決。 [設(shè)計意圖 ]由于學(xué)生的思維方式不同，結(jié)果必然是多種多樣的，有正確的，也有不準(zhǔn)確或錯誤的，所以通過交流，讓學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，互相激發(fā)，從而促進學(xué)生對知識的完善。 六、總結(jié)反思 想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣學(xué)的？有哪些收獲？ 教后 反思 課題 我學(xué)會了嗎？ 課型 新授 第 89 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 進一步熟悉運算定律，能運用運算定律進行簡便計算。 過程與方法 能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)定律的重要性。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和求異思維，逐步養(yǎng)成簡算習(xí)慣。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點 能綜合運用運算定律解決問題 教學(xué)難點 能在解決實際問題的過程中靈活運用數(shù)學(xué)定律。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 一、自主整理 這兩天我們一起學(xué)習(xí)了乘法什么運算定律 ? 請把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理在練習(xí)本上 二、小組整理 出示《我學(xué)會了嗎》題目， 自學(xué)質(zhì)疑， 在小組長的帶領(lǐng)下，先進行組員交流，并把小組存在的共同問題或者是典型的問題統(tǒng)計好。 說一說乘法分配律的內(nèi)容 ,并用字母表示出來 . 三、交流提升 小組匯報學(xué)習(xí)成果。 教師點撥提升。 師：同學(xué)猜如果在計算中運用乘法分配律，是否會讓計算簡便呢？那就讓我們來試一試好嗎？ 提問第二個題目，算式： 476 3＋ 524﹡ 3 學(xué)生嘗試獨立計算，集體交流。還有 別的計算方法嗎？ （ 476+524） 3 師：你是怎樣運用乘法分配律來進行簡算的呢？你認(rèn)為哪種計算方法簡便？ 引導(dǎo)學(xué)生一一交流，比較。確定簡便方法。 師：通過這兩道題的計算，你獲得了有關(guān)運用乘法分配律簡算的什么經(jīng)驗？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，再全班交流匯報。 四、達標(biāo)測試 1)．自主練習(xí) 28頁第 11題， 12題讓學(xué)生自讀題，弄清題意，獨立解決問題。訂正時，讓學(xué)生說說解題思路。 2)．第 8題，讓學(xué)生觀察、比較各組算式，猜猜圓圈中應(yīng)該填什么號，再分組計算驗證猜想，從而得出各組兩個算式得數(shù)相同，小組合作總結(jié) 規(guī)律，進行交流。得出：兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，可以用這個數(shù)分別去乘相減的兩個數(shù)，再把積相減。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出這個規(guī)律。 3)．“我學(xué)會了嗎”，師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中提供的信息，靈活解決問題，重點讓學(xué)生理清解題思路。 六、總結(jié)反思 : 師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)得快樂嗎？這一單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么話想對同學(xué)們說一說？ 第二課時補充練習(xí) 基本練習(xí)： 連連看： （ 25＋ 6） 4 48 32＋ 52 32 16（ 236＋ 78） （ 31＋ 69） 28 32（ 48＋ 52） 25 4＋ 6 4 填空： ①（ 31＋ 69） 28=□ 28＋□ 28 ② 546 12＋ 546 8=（□＋□）□ ③ 25□＋ 75□ =（□＋□） 23 ④（ 125＋ 50） 8=□□＋□□ ： （把正確答案的序號填在括號里） ⑴（ a+b） c=a c+b c （ ） ⑵（ 32+25） 2=（ ） A． 32+25 2 25 2 2+25 2 ⑶ a c+b c=( ) A.（ a+b） c B. a+b c C. a b c 綜合練習(xí)： 怎樣簡便就怎樣算。 32 46+32 54 146 38+38 54 （ 80+8） 25 32（ 200+3） 38 39+38 35 28 + 70 拓展練習(xí)： 出示： 25 9 4 125 3 8 你能一下子就說出得數(shù)嗎 ？怎樣算的？ 教后 反思
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