20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第三單元《快樂農(nóng)場 運(yùn)算律》word單元備課-預(yù)覽頁
【正文】 加法結(jié)合律 ?????????? 3課時(shí) 乘法結(jié)合律 ?????????? 2課時(shí) 乘法分配律 ??????????? 2課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 ??????????? 2課時(shí) 檢測講評???????????? 4課時(shí) 課題 加法運(yùn)算定律 窗 1 課型 新授 第 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學(xué)會(huì)概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 一 .創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 （ 1）談話： 校園綠化 ， 要購進(jìn)一批樹苗和花苗。 ，我們可把兩道算式中間用等號連接起來。 板書：加法結(jié)合律 8. 練習(xí) 書 19頁自主練習(xí) 1，按要求填空，然后集體訂正，說說用到了什么運(yùn)算定律。 ，我可以把兩個(gè)算式用等于號連 接起來嗎？ 板書： 26+15=15+26 ？試試看。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 一、學(xué)習(xí)運(yùn)用定律進(jìn)行簡便運(yùn)算 我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算律，運(yùn)用加法運(yùn)算律能解決哪些問題呢？和同桌一起想一想，交流一下。 觀察下面的算式，想想怎樣算比較簡便？ 出示： 282+63+37 小結(jié)：連加算式，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，湊成整百數(shù)，再計(jì)算簡便。你知道高斯是怎樣算的嗎 ? 二、自主練習(xí) 書 19頁第 3題：用簡便方法計(jì)算下面各題 。你能得出什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？自己獨(dú)立完成，集體訂正，還能提出什么問題？讓學(xué)生說一說。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握“從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去兩數(shù)之和”這一 減法的性質(zhì)，并能運(yùn)用這一性質(zhì)進(jìn)行減 法的簡便運(yùn)算。（出示課題） 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)加法的運(yùn)算定律，激發(fā)學(xué)生探究減法簡便方法的欲望】 二、情境激趣，探究規(guī)律： 同學(xué)們，一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)又要開始舉行了，看，同學(xué)們正在緊張訓(xùn)練呢！(電腦出示情境圖 )提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能根據(jù)這些信息，提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)以課件出示：一班不參加活動(dòng)的男生有多少人？二班不參加活動(dòng)的女生有多少人？ 你們會(huì)列算式嗎？ （ 1）先讓學(xué)生觀察每組的兩個(gè)算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再計(jì)算 填空： 502010 ○ 50（ 20+10） 602416 ○ 60（ 24+16） 填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。 那么，這會(huì)不會(huì)是個(gè)規(guī)律？能想辦法驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生同位合作舉例驗(yàn)證可能出現(xiàn)的規(guī)律?！? （ 3）試一試：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決下面的題目嗎？ 478234166 54832179 768432157 867405 誰愿意說說自己解答的方法和理由。 三、鞏固應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)猜想、比較、 歸納等數(shù)學(xué)方法。全班交流。 師：通過驗(yàn)證，我們知道了：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。 乘法交換律。 學(xué)生思考用字母表示出這個(gè)定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。 三、自主合作 探究新知 １、觀察下面算式 125 7 8，想一想：怎樣算比較簡便？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。 觀察 25 16怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算 ? （ 1）小組討論，教師巡視引導(dǎo) （ 2）全班交流：重點(diǎn)提出為什么要把 16分解成 4 4的形式？ 討論小結(jié)：（ 1）討論：觀察以上兩道題，小組討論：在乘法運(yùn)算中怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算？ （ 2）班交流后教師總結(jié)⑶在乘法算式中應(yīng)根據(jù)因數(shù)的特點(diǎn)來選擇簡便算法，有 5 去找 2，有 25 去找 4，有 125 去找 8，從而使兩個(gè)數(shù)在相乘后積成為整十、整百、整千數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。 提出問題，解決問題 （ 1）提出問題：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你得到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ A、芍藥和牡丹一共多少棵？ B、芍藥和牡丹的種植面積一共多少平方米？ （ 2）分組討論 我們先來解決“芍藥和牡丹一共多少棵？” 這個(gè)問題。 （ 4）利用信息圖幫助學(xué)生理解解題思路。 （ 3）驗(yàn)證猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 剛才同學(xué)們猜了很多，是不是象同學(xué)們猜想的這樣呢？下面我們就來驗(yàn)證一下，好嗎？ A、小組合作，舉例驗(yàn)證 B、學(xué)生匯報(bào)交流 C、進(jìn)一步完善發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用乘法分配律。 想一想，怎樣計(jì)算會(huì)更簡便呢？ 學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)交流簡便方法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后全班交流算法，優(yōu)化算法，進(jìn)一步鞏固乘法分配律。 [設(shè)計(jì)意圖 ]由于學(xué)生的思維方式不同，結(jié)果必然是多種多樣的，有正確的，也有不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的，所以通過交流，讓學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，互相激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的完善。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 能綜合運(yùn)用運(yùn)算定律解決問題 教學(xué)難點(diǎn) 能在解決實(shí)際問題的過程中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)定律。 師：同學(xué)猜如果在計(jì)算中運(yùn)用乘法分配律，是否會(huì)讓計(jì)算簡便呢？那就讓我們來試一試好嗎？ 提問第二個(gè)題目，算式： 476 3＋ 524﹡ 3 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，集體交流。 四、達(dá)標(biāo)測試 1)．自主練習(xí) 28頁第 11題， 12題讓學(xué)生自讀題，弄清題意，獨(dú)立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出
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