20xx春青島版數(shù)學四下第三單元快樂農(nóng)場運算律word單元備課-wenkub
2022-11-29 19:43:45 本頁面
【正文】 沒有可能是一個規(guī)律？ （學生猜想） 我們能不能想辦法驗證一下你們的猜想？ 小組合作，舉例驗證猜想。 教學難點 能靈活運用學到的知識進行簡便計算。 課型 新授 第 4 課時 教學 目標 知識與能力 通過具體情境的創(chuàng)設，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，學習乘法結(jié)合律和乘法交換律。 為什么要加上 2而不是減去 2呢？ 同學們，在我們平時的計算中，存在著很多有規(guī)律的知識，只要你們仔細觀察，善于思考，就一定能夠探索并運用這些規(guī)律性的知識解決我們遇到的問題。你能用語言概括一下嗎？ 你能用含有字母的式子表示 這個規(guī)律嗎？ a – b – c = a ( b + c ) 同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。然后集體訂正，讓學生說說為什么可以填等于號？ （ 2）再觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 54+67 38+75 7648 9456 指名學生口算，并說說是怎樣算的？ 看誰算得對又快。 。并說明每個步驟所運用的運算律。 就在大家束手無策的時候，高斯卻在幾秒鐘內(nèi)給出了答案。 了加法交換律還有什么用途呢？你能試著舉例嗎？指名說。 加法運算定律 加法交換律 ： a+b＝ b+a， 加法結(jié)合律 ： （ a + b ） + c = a +（ b + c） 教后 反思 課題 加法運算律 課型 新授 第 2課時 教學 目標 知識與能力 運用加法運算律進行簡便計算 過程與方法 結(jié)合具體的情境，在解決問題的過程中進一步體會加法結(jié)合律、交換律，在實際生活中的應 用。 哪位同學上來說說你的想法？ 生 1：兩組算式交換了加數(shù)的位置，和沒有變。 7. 呈現(xiàn)運算律 （ 1）你能從第一個運算律中得到啟發(fā)，用簡便的方法表示你們的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。 （ 2）你能根據(jù)這些信息提出一些用加法計算的問題嗎？生 1： 一共購進多少棵樹苗 ？生 2： 一共購進多少棵花苗 ？ ....... （ 3）今天這節(jié)課，我們先一起來研究其中的這 二 個問題 。 情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。 重點 難點 本單元的教學重點是：探索和理解乘法運算律。這樣編排，對發(fā)展學生思維的靈活性和提高解決問題的能力都有一定的促進作用。在探索和理解運算律的過程中，教材特別注重引導學生運用猜想、驗證、比較、歸納等方法解決問題，使學生在掌握知識的同時，體驗數(shù)學思想方法。 第三單元 快樂農(nóng)場 ———— 運算律 單元 備課 第 三 單 元 課 時 共 13課時 教學內(nèi)容 本單元的主要教學內(nèi)容是：加法結(jié)合律 、交換律， 乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應用。重視簡算策略在解決問題中的應用。 教學目標 結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學習加法 、 乘法的運算律，并能應用加法 、乘法運算律進行簡便計算。 本單元的教學難點是：乘法分配律的理解和應用。 內(nèi)容 分析 教學重點 概括、總結(jié)加法的意義及加法交換律 教學難點 正確的理解并會運用運算規(guī)律進行計算。 二 .小組合作探究新課： ： 一共購進多少棵樹苗 ？ ① 應怎樣列式計算 ? 指名回答，板書： (56+72)+28=128+28=156(棵 ) ② 還可以寫成什么？ 根據(jù)學生回答，板書： 56+（ 72+28） =56+100=156(棵 ) ？指名回答，板書： （ 80+88） +112=168+112=280(棵 ) 80+（ 88+112） =80+200=280（棵） ，他們有什么相同點和不同點？ 生 1：三個加數(shù)都一樣，一個先算前兩個數(shù)相加，一個先算后兩個數(shù)相加，和是一樣。 學生口答，教師板書 ：（ a + b ） + c = a +（ b + c） （ 2）三個數(shù)相加，先算前兩個數(shù)相加或是先算后兩個數(shù)相加，和不變，這就是我們今天所學的第 一 個運算律 ―― 加法結(jié)合律。 生 2：兩組算式列式不一樣，但得數(shù)一樣。 情感態(tài)度與價值觀 在解決問題過程中，體驗猜測、歸納、比較的教學方法，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強思維的靈活性。 學生自己舉例說明、討論，想辦法進行簡便計算。同學們都非常納悶。 第 4題：如何解決這個問題？解題步驟？怎樣計算簡便？ ，來游玩的男生有 176人，女生有 95人，教師有 24人。 教后 反思 課題 減法的性質(zhì) 課型 新授 第 3課時 教學 目標 知識與能力 鞏固加法結(jié)合律、交換律，并能熟練運用運算定律進行加法的簡便計算 過程與方法 通過教材 16頁第 6題的練習，讓學生理解并掌握“減法的性質(zhì)” 情感態(tài)度與價值觀 鞏固加法結(jié)合律、交換律，并能熟練運用運算定律進行加法的簡便計算 內(nèi)容 分析 教學重點 理解并掌握“從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去兩數(shù)之和”這一 減法的性質(zhì)，并能運用這一性質(zhì)進行減法的簡便運算。 273+356+327 456+284+116 誰能說說計算時是怎樣想的？都運用了什么方法？ 誰能說說加法結(jié)合律和交換律的內(nèi)容？ 這是我們上節(jié)課探索發(fā)現(xiàn)的加法中的運算律，那么減法中有沒有這樣的運算律呢？ 這節(jié)課我們就一起來探索減法中的運算律。 通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌交流一下。 【設計意圖：。 下面我們就一起去試一試。 過程與方法 在具體運算中，讓學生了解感受乘、除法各部分間的關系，并會在實際中進行應用。 教法 學法 談話 講授 練習 教具學具 課件 教 學 過 程
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