20xx春人教版數(shù)學四下第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖word單元備課教案-wenkub
2022-11-30 15:27:26 本頁面
【正文】 解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學 重 難點： 重點： “平均數(shù) ”的意義，會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，會進行一些分析和判斷。因此復式條形統(tǒng)計圖的學習應引導學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 復式條形統(tǒng)計圖。 教材 分析： 教材把 “平均數(shù) ”編排在統(tǒng)計中進行教學，這對于四年級的學生來說，要從統(tǒng)計的角度去正確理解 “平均數(shù) ”的意義存在一定的困難。 教學 目標 ： 體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。 難點：平均數(shù)的意義，縱、橫向復式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別。初步感知“移多補少”“對應”等數(shù)學思想。 教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 談話引入。 （ 1）學生思考，想象移動的過程。 出示例 1，為了保護環(huán)境，學校四年級 1班的一組同學利用業(yè)余時間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。 （ 14＋ 12＋ 11＋ 15）247。 教師：剛才 我們通過移多補少和計算，求出平均每人收集了 13個礦泉水瓶，看這個平均數(shù)13，它是不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？ 引導學生體會 13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是 4個人的總體水平。 （ 2）三年級學生的平均身高是 140厘米。 （三）知識應用 判斷。（ ） （ 3）小明所在的 1班學生平均身高 ，小強所在的 2班平均身高 。 小明家平均每月用水（ ）噸。 4 【設(shè)計意圖】通過解決平均用水量的問題，鞏固所學知識，根據(jù)所求問題找準與總數(shù)相對應的份數(shù)。 4 ＝ 13 第 2課時 平均數(shù) 教學內(nèi)容 人教版 數(shù)學四年級下冊第 9 92頁《應用平均數(shù)解決問題》。 教學重點 能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。 板書課題：應用平均數(shù)解決問題。 現(xiàn)在人數(shù)不同，又該如何比較？ 組織學生討論，匯報交流。 4 =76247。 （四）課后總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲嗎？ 板書設(shè)計 應用平均數(shù)解決問題 男生隊平均每人踢毽子個數(shù)：（ 19+15+16+20+15）247。 4 =19 因為 17＜ 19，所以女生成績好些。 培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識。 師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。 復習條形統(tǒng)計圖的畫法。 師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？ 小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學生互相評價。 揭示課題，板書：復式條形統(tǒng)計圖。 根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題： （ 1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪 年最少？ （ 2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ （ 3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？ （ 4）你還能得到哪些信息？ 出示橫向復式條形統(tǒng)計圖： （ 1）和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？ （ 2）說明：復式條形統(tǒng)計圖還可以這樣畫，稱作橫向條形統(tǒng)計圖。 （四）課堂小結(jié) 談談你的學習收獲？ 板書設(shè)計 復式條形統(tǒng)計圖 縱向復式條形統(tǒng)計圖 橫向復式條形統(tǒng)計圖 第 4課時 復式條形統(tǒng)計圖 教學內(nèi)容 人教版數(shù)學四年級下冊第 98100頁《練習二十三》。 教學重點 能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。 ② 班內(nèi)交流并展示統(tǒng)計圖的畫法。 談話：同學們，你們是通過什么形式和你的異地 朋友保持聯(lián)系的？生說。
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