20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第三單元快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)算律word單元備課(編輯修改稿)
2024-12-24 19:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5（ 72+95）○ 3957295 1449856 ○ 144（ 9856） 計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得對(duì)又快？ 282+47+153+18 895103 398（ 76+98） 13487+66 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？在計(jì) 算中有什么作用呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 減法 的簡(jiǎn)便方法 a – b – c = a ( b + c ) 教后 反思 課題 信息窗 2 乘法結(jié)合律和乘法交換律。 課型 新授 第 4 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律。 過(guò)程與方法 在具體運(yùn)算中，讓學(xué)生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)猜想、比較、 歸納等數(shù)學(xué)方法。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 探索掌握乘法結(jié)合律和交換律。 教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，提出問(wèn)題 （出示信息表）你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn) 一共購(gòu)進(jìn)多少千克花土？ 一共購(gòu)進(jìn)多少千克花肥？ 二、合作探索 ，研究問(wèn)題 乘法結(jié)合律 我們這節(jié)課重點(diǎn)研究 “一共購(gòu)進(jìn)多少千克花土？ ”這個(gè)問(wèn)題好嗎？（出示課件） 你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算。全班交流。 師：同學(xué)們觀察這兩種算法，它們有什么相同點(diǎn)？ 有什么不同點(diǎn)？（出示課件） 學(xué)生觀察發(fā)言， 歸納得出：兩個(gè)算式中的三個(gè)數(shù)都相同，計(jì)算順序不同，但結(jié)果相等。 師：這有沒(méi)有可能是一個(gè)規(guī)律？ （學(xué)生猜想） 我們能不能想辦法驗(yàn)證一下你們的猜想？ 小組合作，舉例驗(yàn)證猜想。全班交流。 師：通過(guò)驗(yàn)證，我們知道了：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。這個(gè)規(guī)律跟以前我們所學(xué)的哪條定律相似？你能給這條新定律起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)板書(shū)：乘 法結(jié)合律。 師：你能用字母表示出這個(gè)規(guī)律嗎？（出示課件） 學(xué)生嘗試用字母表示，讓交流的學(xué)生說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。 乘法交換律。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能不能大膽地猜測(cè)一下，乘法中還可能有什么規(guī)律？ 學(xué)生發(fā)言：可能乘法也有交換律。 師：讓我們小組合作驗(yàn)證一下自己的猜想。 學(xué)生合作驗(yàn)證，得出結(jié)論：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。 學(xué)生思考用字母表示出這個(gè)定律。集體交流。 三、鞏固練習(xí) （出示課件）做練習(xí) 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 教后 反思 課題 乘法結(jié)合律和乘法交換律 課型 新授 第 5課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律。 過(guò)程與方法 在具體運(yùn)算中，讓學(xué)生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行 應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn) 便計(jì)算。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律，“乘號(hào)寶寶”想知道大家學(xué)得怎樣，請(qǐng)看大屏幕，它給我們帶來(lái)的問(wèn)題： ⑴乘法結(jié)合律用字母表示為： —— 乘法交換律用字母表示為： —— ⑵你能用自己的話表達(dá)乘法的兩個(gè)運(yùn)算律嗎？ ⑶搶答： 136 947=947□ 358 1002=1002□ (15 4） 10=15 (□□ ) （ 125 8） 5=□ (□□ ) 二、導(dǎo)入新課： 談話：同學(xué)們對(duì)乘法結(jié)合律和乘法交換律掌握得真不錯(cuò)！想一想：這兩個(gè)運(yùn)算律能解決哪些問(wèn)題呢？ 當(dāng)學(xué)生在交流的過(guò)程中指出可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，教師導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣運(yùn)用乘法結(jié)合律和乘法交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 三、自主合作 探究新知 １、觀察下面算式 125 7 8，想一想：怎樣算比較簡(jiǎn)便？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。 指 3名學(xué)生板演 125 7 8 125 7 8 125 7 8 =875 8 =125 8 7 =7（ 125 8） =7000 =1000 7 =7 1000 =7000 =7000 =7000 （ 2）小組交流，對(duì)比感悟：小組交流自己是怎樣想的？對(duì)比評(píng)價(jià)一下與別人的計(jì)算方法有什么不一樣 ? （ 3）全班交流。著重讓學(xué)生體會(huì)： 125 8 7和 7（ 125 8）是運(yùn)用了哪種運(yùn)算律得來(lái)的？為什么要把 125和 8乘起來(lái)？ （ 4）教師小結(jié)：顯然 第 2和第 3種方法比較簡(jiǎn)便。不管哪一種都是利用 125和 8相乘整千，再和 7相乘就可以直接口算了。 觀察 25 16怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 ? （ 1）小組討論，教師巡視引導(dǎo) （ 2）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1