20xx春人教版數(shù)學四下第七單元《圖形的運動（二）》word教案-預覽頁
【正文】 第七單元：圖形的運動（二） 第 2課時 （共 4課時） 教學內容 人教版數(shù)學四年級下冊第 83頁《 軸對稱（ 2） 》。 教學重點 掌握畫圖的方法和步驟。 （二）探索新知 畫出軸對稱圖形。 教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？ 學生展示自己的作品。 【設計意圖】引導學生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學生充分的討論后，通過學生的實踐來總結出方法，進行提煉，學生記憶的會更深刻。 教材第 85頁第 6題。 第七單元：圖形的運動（二） 第 3課時 （共 4課時） 教學 內容 人教版數(shù)學四年級下冊第 86頁《 平移 》。 教學重點 認識平移現(xiàn)象，能計算平面圖形平移的格數(shù)。 教學過程設計 （含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及 設計意圖 ） 教學過程 （一）導入新授 活動： 課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 教學例 3。 引導學生觀察：平移前后的兩個圖形，什么變了？什么沒變？ 師生交流后明確：“箭頭”始終沒有發(fā)生變化（板書：形狀、大小不變）； “箭頭”的位置變化（板書：位置發(fā)生變化）。 師：在平移時要說清楚平移的兩個要素：向哪個方向平移了幾格，即平移的方向和距離。 師生共同完成，然后進行反饋。 引導學生將圖中的“三角形”先向右 9格，再向下平移 5格。 學生動手畫一畫，小組交流展示。 板書設計 平移 平移的特點： 圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。 （三）情感態(tài)度 和價值觀 體會數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，感受數(shù)學美。 教學過程設計 （含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及 設計意圖 ） 教學過程 （一）復習導入 教師：同學們，前幾天的課上我們一直在借助方格圖研究數(shù)學問題。 （二）探索新知 提出問題。 討論交流。 預設 2：算一算的方法。 4 6=24（ cm2） 對比辨析，加深理解。 （四）課堂小結 這節(jié)課我們用平移的知識解決了一些問題，你對平移有了哪些新的 認識？又有什么收獲呢？ （五）作業(yè)設計 教材第 87頁的“做一做”。
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