20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)二word教案(已修改)
2024-12-14 10:33 本頁面
【正文】 第七單元：圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 第 1課時(shí) （共 4課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 82頁《 軸對(duì)稱（ 1） 》。 教學(xué) 目標(biāo) 經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸。 探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能畫出一個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 在活動(dòng)中欣賞圖形的變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形，并找出對(duì)稱 軸。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及 設(shè)計(jì)意圖 ） 教學(xué)過程 （一） 情境導(dǎo)入 課件出示教材第 82頁的軸對(duì)稱圖形。 學(xué)生欣賞。 師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？ 師生交流后明確：這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對(duì)稱圖形？ 學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸。 學(xué)生畫出對(duì)稱軸后，課件演示畫出對(duì)稱軸的過程，明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊 的圖形能完全重合。 對(duì)于軸對(duì)稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)賮砩钊胙芯窟@些圖形有什么特征和性質(zhì)。 板書課題：軸對(duì)稱。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 教學(xué)例 1。 （ 1） 課件出示教材第 82 頁例 1主題圖。 提出問題：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對(duì)稱軸在哪？如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折， A點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合？ 組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流。 反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折， A 點(diǎn)會(huì)和 A’重合。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 師：你還能在圖形中找出其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生完成后反饋。 （ 2） 了解軸對(duì)稱圖形的特征。 學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問題： ①數(shù)一數(shù)，看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)。 ②畫一畫，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。 反饋小結(jié)：軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。（板書） 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 83頁“做一做” 第 1題 。 課件出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （三）鞏固發(fā)散 完成練習(xí)二十第 5題。 （四）評(píng)價(jià)反饋 通過今天這節(jié)
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