20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第五單元動物世界小數(shù)的意義和性質(zhì)word單元教案-資料下載頁
2024-11-28 16:58本頁面
【導(dǎo)讀】性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算打好基礎(chǔ)。并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生充分運用觀察、比較和操作的方法。教學(xué)時要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點采用適宜的措施幫助學(xué)生理解這些知識。，促進(jìn)知識的遷移。學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到提高。教學(xué)重點掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。作“點”，小數(shù)點后面的部分通常順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字.價值觀通過對小數(shù)的認(rèn)識初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
【正文】 （ ）位； 乘 1000 得（ ），就是把 的（ ）向 （ ）邊移動了（ ）位。 交流時，師板書，并板演 乘 100， 乘 1000 的小數(shù)點移動？ 思考：你能發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點的移動有什么相同點和不同點？ （移動方向相同、移動的位數(shù)不同） （ 4）同桌討論：根據(jù)相同點和不同點，嘗試把這三句話概括成一句話 板書： 乘 100、 1000， 只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位 追問：那猜想一下用 乘 10000 小數(shù)點會怎么移？乘 100000 呢？ 師：依次類推，能寫完嗎？那用什么符號來表示？（板書省略號） （ 5）師： 乘 100、 1000??具有這樣的規(guī)律，那是不是所有的小數(shù)乘 100、 1000??都具有這樣的規(guī)律呢？ 驗證 ：以四人小組為單位，每組找一個小數(shù)，分別用計算器把它乘 100、 1000，記錄下來后觀察小數(shù)點位置的變化情況。（課件出示） 我們找的一個小數(shù) 10 100 1000 小數(shù)點移動情況 （ 6）歸納：通過這個活動，你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)？既然這個規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把 換成“一個小數(shù)”（板書） （ 7）齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，指出：這就是小數(shù)點向 右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 2 游戲：小數(shù)點搬家（課件出示） （ 1）現(xiàn)在老師說一個數(shù)，請用數(shù)字卡片擺出來，發(fā)出口令： 乘 10，移動小數(shù)點，所得的積是（ ）。 b. 把 乘 1000，移動小數(shù)點，所得的積是（ ）。 (2)四人小組合作要求： (課件出示 ) ， ，讓他給小數(shù)點搬家，并說出最后結(jié)果是多少 ，就交換，每人輪流一次 直接把 的小數(shù)點 向右移動三位 1000=351 你是怎么移動小數(shù)點的？（請學(xué)生板演） 明確：一個小數(shù)乘 1000，就是把小數(shù)點向右移三位，記錄結(jié)果時必須要把前面最高位上的零去掉。 師：那你覺得用計算器計算和移動小數(shù)點你更喜歡哪種方法？為什么？ 同桌合作請利用手中的數(shù)字卡片再擺一擺，移一移，一起去體會一下。 （ 2）把“ ”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（師邊板演邊說明） （根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在 的末尾可以添上 0，補足三位，變成 ，再把小 數(shù)點向右移 動三位變成為 0030，而一個整數(shù)的首位一般不能是 0，所以去掉首位 的 0，結(jié)果是 30。 ) 0． 081 是三位小數(shù)，把小數(shù)點向右移動三位，正好移到 1 的右邊，是 81 克。 四、達(dá)標(biāo)測評 完成自主練習(xí) 1題的乘法題 完成自主練習(xí) 2（ 2）題 完成“自主練習(xí)”第 4題 自主練習(xí) 9題 五、總結(jié)拓展： 這節(jié)課快要結(jié)束了，瞧，小數(shù)點還想問問大家，你們愿意接受它的提問嗎？ 小數(shù)點提問：同學(xué)們，相信今天這節(jié)課后你對我又有了更多的了解，你能和我、和大家說一說嗎？ 教后 反思 課題 信息窗 3 課型 新授 第 3 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 過程與方法 通過各種練習(xí)，加深學(xué)生對小數(shù)點位置移動規(guī)律的掌握，能合理應(yīng)用與解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 教學(xué)難點 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 一、明確目標(biāo)： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了小數(shù)點移動規(guī)律，這節(jié)課我們將通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握用小數(shù)點移動規(guī)律，來解決問題。 二、小組整理 在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或典型的問題記錄下來，進(jìn)行班內(nèi)交流。 三、交流提升： 小組匯報學(xué)習(xí)成果與存在的問題。 教師點撥提升。組組互動，生生互動，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理小數(shù)點向左向右移動時的規(guī)律，進(jìn)行兩種移動比較。 針對性練習(xí)，根據(jù)本課學(xué)生存在的共性問題設(shè)計練習(xí) 題，并強化訓(xùn)練。 四、達(dá)標(biāo)測評 自主練習(xí)第 5題，按要求填寫，交流規(guī)律 自主練習(xí)第 7題，辯對錯 自主練習(xí)第 8—— 10 題，運用規(guī)律解決問題，注重學(xué)生方法運用。 教師強調(diào)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是 10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是 100 倍，移動三位，變化倍數(shù)是 1000倍? 五、總結(jié)反思 教后 反思
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