20xx春青島版數(shù)學四下第五單元動物世界小數(shù)的意義和性質(zhì)word單元教案(編輯修改稿)
2025-01-03 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元 （ 2） 米和 米 二、小組互助： 師：請同學們以小組為單位，將課前小研究在小組內(nèi)進行交流，相互完善，組長要做好記錄。 三、交流提升 展示交流： 師：哪個小組匯報一下你們交流的結(jié)果？ 通過整數(shù)比較大小，同學們已經(jīng)知道我們這節(jié)課可要學習什么了。大家一起看信息窗 2，根據(jù)信息窗 2能提出什么問題呢？ （ 1）問題 1：灰松鼠的尾巴魚巖松鼠相比，哪個長？ 與 比較大小 比較小數(shù)的大小，要先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不能比較，再比較小數(shù)點后面第一位可以看出 9比 8大，所以 比 ，所以大 灰松鼠的尾巴比魚巖松鼠長。 （ 2）問題 2：雪兔的體重與海南兔，哪一個重？ 與 相比，整數(shù)部分相同看小數(shù)部分，小數(shù)部分怎么比較呢？ 的整數(shù)部分是 2, 的整數(shù)部分是 1,2 大于 1，所以雪兔重。 （ 3）和整數(shù)大小比較一起看，同學們討論一下小數(shù)比較大小與整數(shù)有什么相同點和不同點。 教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。? 先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推． 四、總結(jié)拓展 兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另 一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位． 五、總結(jié)反思： 通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。 教后 反思 京鎮(zhèn)集體備課課時計劃 北京鎮(zhèn) _第二小學 _學校 課題 信息窗 2 小數(shù)的性質(zhì) 課型 新授 第 2 課時 教學 目標 知識與能力 結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題 過程與方法 學習小數(shù)的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。 內(nèi)容 分析 教學重點 學習小數(shù)的性質(zhì)。 教學難點 利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。 教法 學法 談話 講授 練習 教具學具 課件 教 學 過 程 教材處理 二次備課 一、自學質(zhì)疑 出示： 5， 50， 500，比較這三個數(shù)的大小，由此你發(fā)現(xiàn)了什么？ （在整數(shù)的末尾添上一個 0，原來的數(shù)就擴大 10 倍；添上兩個 0，原來的數(shù)就擴大 100 倍??在整數(shù)的末尾去掉一個 0，原來的數(shù)就縮小 10 倍；去掉兩個 0，原來的數(shù)就縮小 100倍??整數(shù)的位數(shù)越多 ，數(shù)越大??） 引導：你還能再舉出一些這樣的例子嗎？ 請你猜一猜：小數(shù)的大小與它末尾的 0 會有什么關(guān)系呢？出示教學課件。引導：聰明的同學們，猜猜平胸龜?shù)芭c小鱷龜 蛋相比，哪一個長呢？ 二、小組互助： 師：請同學們以小組為單位，將課前小研究在小組內(nèi)進行交流，相互完善，組長要做好記錄。 三、交流提升 1. 理解小數(shù)的性質(zhì)： 雪兔的尾巴與海南兔相比，哪一個長呢？ 師：哪個小組匯報一下你們交流的結(jié)果？ 兩條尾巴一樣長。 分組討論：為什么這兩條尾巴一樣長？ 引導學生用尺量一量（ 分米 = 分米），用小格分一分（ 表示小數(shù)）比較大?。?=） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生觀察：這個等式，從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？ 你能得出什么結(jié)論？ 啟發(fā)學生歸納：在小數(shù)的末尾去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變． 2．歸納小數(shù)的性質(zhì)： 你能把上面的結(jié)論歸納成為一句話嗎？ 在小數(shù)的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變．這叫做小數(shù)的性質(zhì)． ： 和 演示課件（小數(shù)的性質(zhì)概念）引導：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“ 0”的時候，一般可以去掉末的“ 0”，把小數(shù)化簡。 你能將： 和 化簡嗎？ 0能不能去掉？為什么 ? 四、達標測試 自主練習 6. 五、總結(jié)拓展 不改變數(shù)的大小，你能將 、 、和 5 改寫成三位小數(shù)嗎？你是怎么改的？ 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 教后 反思 課題 信息窗 3 課型 新授 第 1 課時 教學 目標 知識與能力 讓學生理解并掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進行小數(shù)除以 100、 1000??的口算，并能用來解決 一些簡單的實際問題。 過程與方法 讓學生在探索規(guī)律的過程中，進一步學習運用觀察、分析、比較、猜想、驗證、歸納、概括的方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣，以及檢驗的意識和仔細認真的良好學習習慣。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物的能力。 內(nèi)容 分析 教學重點 學生自主探索，理解并掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學難點 小數(shù)點向左移動位數(shù)不夠時用“ 0”補足。 教法 學
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