20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word單元教案(編輯修改稿)
2025-01-03 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù) 20 35 35 24 35 31 你計(jì)劃怎樣來計(jì)算： 師提示 ：先算什么？再算什么？ 生一： 20+35+35+24+35+31=180（次） 180247。 6=30（次） 生二： 35 3+20+24+31=180（次） 180247。 6=30（次） 小組討論兩種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 相同點(diǎn)：都是先算出全隊(duì)的總成績 再除以全隊(duì)的人數(shù)即：總數(shù)量247?？偡輸?shù) =平均數(shù) 不同點(diǎn)：第一種算法是將每一項(xiàng)累加， 再除以人數(shù)；而第二種算法是用乘法計(jì)算出相同的身高數(shù)并相加，再除以總?cè)藬?shù)。大家更喜歡哪一種呢？能談一談嗎？ 后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 四（ 2）班第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表 師問： A、明明算了他們的平均身高是 143 厘米，不計(jì)算，你能不能知道他算得對不對？ （讓學(xué)生明白：平均數(shù)的大小應(yīng)該在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間，這里最大的數(shù)就是 142，平均數(shù)不可能超過 142，所以平均身高 143 厘米是錯誤的。 ） B、那么我們應(yīng)該怎么求他們的平均數(shù)呢？ C、指名列式，老師告訴答案為 138 厘米。 由此，你能不能猜測一下，四（ 2）班全班同學(xué)的平均身高大約是多少？ D、你想了解我國四年級同學(xué)的平均身高嗎？ 出示：根據(jù)健康網(wǎng)的報(bào)道，全國四年級小學(xué)生的平均身高約是 139 厘米?？吹饺珖哪昙壭W(xué)生的平均身高，結(jié)合自己的身高，你有什么想法 ? 7題。 學(xué)號 1 2 3 4 5 6 身高（厘米） 131 136 138 140 141 142 拓展交流 總結(jié)提升 說說你都有哪些收獲？還有不懂的問題嗎？ 板書設(shè)計(jì) 小教練 統(tǒng)計(jì) 總數(shù)量 247。 總份數(shù) = 平均數(shù) 中心小學(xué) 20212021 學(xué)年度下學(xué)期課堂教案 年級 四 主備人 使用人 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 課時 第三課時 課題名稱 信息窗 2 統(tǒng)計(jì) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)會復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出分析與判斷。 ，體會復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時的作用。 ，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體事例，學(xué)會復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出分析 與判斷。 教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)際探索活動中，體會復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、導(dǎo)學(xué)案。 教學(xué)流程 個性化修改 自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師：為了達(dá)到我鍛煉，我健康的目的，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)活動。現(xiàn)搜集到了兩隊(duì)隊(duì)員立定跳遠(yuǎn)的成績（出示兩隊(duì)的成績單） 教師：說說你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么問題？ 小組交流 合作探究 探索新知 ，解決問題 教師：用什么方法能比較出哪個隊(duì)的成績好呢？ （學(xué)生獨(dú)立思考） 教師：哪個小組愿意來交流一下你們組的想法？ （小組匯報(bào)） 教師：為了清楚地看出各隊(duì)隊(duì)員立定跳遠(yuǎn)成績的分布情況，你認(rèn)為用什么方法比較好？ 學(xué)生大多會聯(lián)系求平均數(shù)的方法，教師應(yīng)及時讓學(xué)生討論除了求平均數(shù)方法之外的解決方法，從而突出本課的主題。 （ 學(xué)生討論，知道用統(tǒng)計(jì)的方法整理數(shù)據(jù)更科學(xué)） 教師：為了便于大家整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式，復(fù)式、復(fù)式分段），請你們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績整理一下。（小組討論整理） 教師：請同學(xué)們把你們整理的結(jié)果向大家展示一下。（教師可有目的地讓
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