20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word單元教案-wenkub.com
2024-11-24 16:57 本頁面
【正文】 拓展交流 總結(jié)提升 師：通過這次活動大家知道了哪個消費區(qū)域的人數(shù)比較多，反思了自己的消費行為，希望大家能體會父母的工作辛苦，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 師：通過這次調(diào)查研究，你都知道了什么？這些消費都合理嗎？看了上面的 統(tǒng)計圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．總結(jié)提升 師：通過這次活動，你有什么收獲和感想？你覺得自己在哪方面收獲最大？在小組里交流一下。 展示交流 精講釋疑 匯報交流，評價質(zhì)疑 1．師：在收集數(shù)據(jù)時都要注意哪些問題？ 學(xué)生發(fā)言，探討?？梢砸约议L、老師等作為調(diào)查對象；調(diào)查時間可以以學(xué)期為單位，也可以以月為單位。 小組交流 合作探究 制定活動方案 師：我們怎樣了解自己一學(xué)期的消費情況？（學(xué)生發(fā)言）讓我們來制定一個方案 好嗎？你覺得制定方案前我們要弄清哪些問題呢？ 學(xué)生小組討論、交流，師引導(dǎo)學(xué)生整理。 教學(xué)難點 在分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程中，提高學(xué)生解決問 題的能力，體驗數(shù)學(xué)的價值。 40 =10 中心小學(xué) 20212021 學(xué)年度下學(xué)期課堂教案 年級 四 主 備人 使用人 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 課時 第五課時 課題名稱 消費知多少 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信 息的能力，增強統(tǒng)計意識。集體訂正。（這道題中被平均的數(shù)量是剪紙總件數(shù)，要按照剪紙小組所有學(xué)生的人數(shù)平均，所以必須要先求出剪紙總件數(shù)和照剪紙小組所有學(xué)生的人數(shù)，就能求出平均每人做幾件。 后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1．第四小學(xué)剪紙小組做剪紙練習(xí)。） （ 2）完成復(fù)式統(tǒng)計表。 在整理復(fù)習(xí)過程中，大家先找出了需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再通過分類整理的方法進行了整理和復(fù)習(xí)，這個方法也可以用到我們以后的學(xué)習(xí)過程中。 （ 1）學(xué)生舉例求平均數(shù)的習(xí)題和復(fù)習(xí)分段的習(xí)題。板書課題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、導(dǎo)學(xué)案。 中心小學(xué) 20212021 學(xué)年度下學(xué)期課堂教案 年級 四 主備人 使用人 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 課時 第四課時 課題名稱 統(tǒng)計 —— 我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標(biāo) 1．進一步理解平均數(shù)的意義，能運用平均數(shù)分析和解決簡單的實際問題。 小組交流，全班交流。 小組之間交流，然后全班交流。那請你仔細(xì)觀察一下這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的？ 與以往的統(tǒng)計表有什么不同？能體現(xiàn)兩個或兩個以上的統(tǒng)計 表為復(fù)式統(tǒng)計表。 （ 學(xué)生討論，知道用統(tǒng)計的方法整理數(shù)據(jù)更科學(xué)） 教師：為了便于大家整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式，復(fù)式、復(fù)式分段），請你們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成績整理一下。 教學(xué)難點 在實際探索活動中，體會復(fù)式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。 總份數(shù) = 平均數(shù) 中心小學(xué) 20212021 學(xué)年度下學(xué)期課堂教案 年級 四 主備人 使用人 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 課時 第三課時 課題名稱 信息窗 2 統(tǒng)計 復(fù)式統(tǒng)計表 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)會復(fù)式分段統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果做出分析與判斷。 ） B、那么我們應(yīng)該怎么求他們的平均數(shù)呢？ C、指名列式，老師告訴答案為 138 厘米。 6=30（次） 生二： 35 3+20+24+31=180（次） 180247。 4 ，優(yōu)化方法。
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