20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第十單元總復(fù)習(xí)word單元教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 15:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第109頁(yè)1題及第111頁(yè)練習(xí)二十五的第1—3題、第6題。順序，鞏固帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。算，會(huì)靈活地選擇計(jì)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你能把分步算式整理成綜合算式嗎？序，我們應(yīng)該怎么辦？它們有什么相似的地方。它與乘法的結(jié)合律不同。學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算的規(guī)律？中各部分間的關(guān)系。生3：我再來(lái)熟悉一下運(yùn)算定律。兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，×c＝a×c+b×c或者a×(b+c)＝a×÷c=a÷在進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)，
【正文】 課后反思 三次備課 課題： 平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖 主備教師： 郭晨露 審核組長(zhǎng)： 審核領(lǐng)導(dǎo)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教材第 110 頁(yè)的第 4 題及第 111 頁(yè)練習(xí)二十五的第 14 題、第 15題、第 17 題、第 20題。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù) 回答問(wèn)題。 進(jìn)一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)。 能熟練用列表、假設(shè)等不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法的多樣性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，求平均數(shù)的思路和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在掌握求平均數(shù)基本方法的基礎(chǔ)上，感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。 復(fù)習(xí)課時(shí)： 1 課時(shí) 學(xué)情分析： 在學(xué)習(xí)完新課的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鞏固。 復(fù)習(xí) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課（集備） 一、情境導(dǎo)入 師：今天我們復(fù)習(xí)平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，回憶一下，你還知道哪些平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)？（板書(shū)：平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） 二、 自主探究 復(fù)習(xí)平均數(shù)。 師：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 小明身高 140 厘米在平均水深110 厘米的小河里游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。 師：用四個(gè)同樣的杯子裝水，每個(gè)杯子分別標(biāo)有水面的高度，這四個(gè)杯子水面的平均高度是多少厘米？ 小組討論，全班匯報(bào) 小組討論，全班匯報(bào) 師： 2020 年小剛家平均每季度用水多少?lài)崳? 師：張妍上次考試中，語(yǔ)、數(shù)、外的平均成績(jī)?yōu)?96 分，其中語(yǔ)文 95分，數(shù)學(xué) 99分，那么她外語(yǔ)考了多少分？ 復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 師：畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？ 師：打開(kāi)課本第 110 頁(yè)，完成第4題。 師：在解答上面的問(wèn)題中，圖例起到了什么作用 ？ 師：“雞兔同籠”是一道有名的中國(guó)古算題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。許多小數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化成這類(lèi)問(wèn)題。 師：你知道解決“雞兔同籠”問(wèn)題有幾種方法嗎？通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？ 師：今天我們復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題。 三、 探究結(jié)果匯報(bào) 師：通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)，你有哪些收獲？ 生 1：平均數(shù)在一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值之間，不代表一個(gè)具體的量。 生 2：總數(shù)247。個(gè)數(shù) =平均數(shù)。 生 3：平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。 師：通過(guò)復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些知識(shí)上的收獲？ 生 1：將 兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合 小組討論，全班匯報(bào) 學(xué)生回答 學(xué)生自由回答 學(xué)生自由回答 生 1：列表法，適合數(shù)據(jù)較小的問(wèn)題。 生 2：假設(shè)法，一般情況都適合，數(shù)量關(guān)系比較容易理解。 生說(shuō)收獲 并以后就是一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 生 2： 一種圖例代表一種統(tǒng)計(jì)量。 生 3：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、便于比較。 生 4：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一定要標(biāo)明圖例，直條的寬窄要一致。 四、 師生總結(jié)收獲 師：通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲？ 生 1：平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的整體情況。 生 2：平均數(shù)可以用來(lái)反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以便看出組與組之間的差別。 生 3：平均數(shù)的概念與過(guò)去學(xué)過(guò)的平均分的意義是不完全一樣的。 生 4：平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，是借助平均分的意義通過(guò)計(jì)算得到的。 生 5：描述兩組不同的數(shù)據(jù)時(shí)，可以用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”的思想。 五、 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)二十五第 1 20題。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)課 課后反思 三次備課
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1