【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下面小題。最多、收藏最完整、內(nèi)容最豐富、涵蓋時(shí)間最長(zhǎng)的私家檔案文獻(xiàn)。因檔案中保存了衍圣公與。明清以來(lái)中央和地方機(jī)構(gòu)之間事務(wù)往來(lái)的大量文書資料，使其又兼具官方檔案的性質(zhì)。之完整、宗法制度之完善、祖訓(xùn)族規(guī)之完備，是其他宗族很難比擬的?？鬃邮兰易V匯集了分。孔氏宗族繁衍、遷移、發(fā)展和影響等，具有重大參考價(jià)值。有部分政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益，這在孔。明清帝王或親赴辟雍詣學(xué)觀禮，或臨幸闕里釋奠孔子，或遣子。派官致祭廟林；對(duì)孔子后裔或優(yōu)免差徭，或置官封爵，或賜土賜民。學(xué)說(shuō)的尊崇和對(duì)孔子后裔的優(yōu)待，但也是出于強(qiáng)化國(guó)家思想的需要。這些文獻(xiàn)信息，為研究明清以來(lái)的地權(quán)分配。其變遷等，提供了全面而原始的記錄。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)越來(lái)越受到重視的今天，孔府檔案的價(jià)值也日漸凸顯，我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，

　　

【正文】 來(lái)旅游部門將開發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目， 以最大限度地滿足市場(chǎng)需要。 B. 當(dāng)一些日本媒體報(bào)道中國(guó)飛機(jī)多次侵犯日本領(lǐng)空時(shí)，日本的大多數(shù)媒體、報(bào)紙和電視臺(tái)都公布了事實(shí)真相，破壞了日本極端媒體妄圖達(dá)到它們險(xiǎn)惡目的的陰謀 C. 朝鮮 2月 7日宣布利用運(yùn)載火箭成功發(fā)射衛(wèi)星，美國(guó)、日本、韓國(guó)紛紛指責(zé)朝鮮發(fā)射衛(wèi)星是沒(méi)有道理的，將造成東亞及太平洋地區(qū)的 “ 不穩(wěn)定 ” 。 D. 有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會(huì)上指出，如果美國(guó)不改變目前實(shí)行的對(duì)華貿(mào)易政策，那么誰(shuí)也不能保證在中美之間不會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)。 【答案】 D 【解析】 試題分析： A.“ 近年來(lái)旅游部門將開發(fā)新 的旅游景點(diǎn) ” 不合邏輯， “ 近年來(lái) ” 和“ 將 ” 在時(shí)態(tài)上存在矛盾； B.“ 日本的大多數(shù)媒體、報(bào)紙和電視臺(tái) ” 不合邏輯， “ 媒體和報(bào)紙、電視臺(tái) ” 屬于大小概念并列。 C.“ 美國(guó)、日本、韓國(guó)紛紛指責(zé)朝鮮發(fā)射衛(wèi)星是沒(méi)有道理的 ” 表意不明， “ 沒(méi)有道理的 ” 是 “ 美國(guó)、日本、韓國(guó) ” 還是 “ 朝鮮 ” ，并不確定。 點(diǎn)睛：本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意 不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否 存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。本題 AB兩項(xiàng)不合邏輯， C項(xiàng)表意不明，運(yùn)用上述方法都可以準(zhǔn)確辨析出來(lái)。 19. 填入下段文字空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 教育往往是社會(huì)問(wèn)題的反映或投射。 ① 是資深的教育圈內(nèi)人，有時(shí)候 ② 有看不見、想不明、理不清的 困惑。這 ③ 都很正常，教育的魅力也在此。但 ④ 內(nèi)容怎么換，形式怎么變， ⑤不能離開育人這一核心，不能忽視教育是完善孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培育積極的價(jià)值觀這一根本目標(biāo)。把握了這一點(diǎn)，教育就不但不會(huì)走回頭路， ⑥ 會(huì)生出 “ 不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步 ”的從容與自信。 A. 即使 也 固然 不管 都 甚至 B. 雖然 卻 固然 盡管 還 甚至 C. 即使 也 其實(shí) 不管 都 反而 D. 即使 卻 其實(shí) 盡管 還 反而 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（虛詞）。 ①② 所在兩句有轉(zhuǎn)折意，且 ① 所在句意思虛擬，所以填 “ 即使 ?? 也 ” ，填 “ 即使 ?? 卻 ” 關(guān)聯(lián)詞不搭配。 ③ 處填 “ 其實(shí) ”可對(duì)上文極端表述進(jìn)行意思逆轉(zhuǎn)，填 “ 固然 ” 和上文極端表述沖突。據(jù)兩個(gè) “ 怎么 ” 可知偏句含有不確定意，而 “ 盡管 ?? 卻 ” 要求偏句意思確定，所以 ④⑤ 處適合填 “ 不管 ?? 都 ” ?！?甚至 ” 表示更進(jìn)一層的遞進(jìn)， “ 反而 ” 表示相反的遞進(jìn)；本句是相反遞進(jìn)，且有 “ 不但不 ”的暗示，所以 ⑥ 只能填 “ 反而 ” 。 點(diǎn)睛：抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用 (如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等 )，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。 20. 在下面一段 文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15個(gè)字。 今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本， ① 。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而嚴(yán)，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人， ② 。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言， ③ 。 【答案】 ① 是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式 ② 其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的 ③ 可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣 ..................... 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】（ 1）銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語(yǔ)段的話題（或者陳述對(duì)象）、主要內(nèi)容。（ 2）弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。（ 3）弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系。（ 4）注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ) 段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。 21. 下列各句中都有詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正，使語(yǔ)句更加簡(jiǎn)明、得體。 ① 我近日喬遷新居，承蒙友人厚愛，以石相送。 ② 其實(shí)我并不幽默，所以動(dòng)輒就開罪于人。 ③ 人性的弱點(diǎn)和欲望在本來(lái)就充滿絕望的書寫里，就像癩頭上點(diǎn)點(diǎn)血色的傷口，使人不堪卒讀。 ④ 為慶祝新年，市曲藝舉辦了一場(chǎng)相聲曲藝專場(chǎng)演出。 ⑤ 節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。 【答案】 ①“ 喬遷 ” 改為 “ 搬到 ” ② 去掉 “ 動(dòng)輒 ” 后的 “ 就 ”③“ 不堪卒讀 ” 改為 “ 不忍卒讀 ” ④ 刪去 “ 相聲 ” ⑤“ 掌握 ” 改為 “ 識(shí)別 ”. 【 解析】 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、得體。 ①“ 喬遷 ” 祝賀用語(yǔ)，賀人遷居或賀人官職升遷之辭。 ② “ 動(dòng)輒 ” 就是就的意思。 ③“ 不堪卒讀 ” 形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。不忍心讀完。不忍卒讀：常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。 ④ 前后不對(duì)應(yīng)。 ⑤ 搭配不恰當(dāng)。 四、寫作 22. 讀下面小詩(shī)《秋實(shí)》，按要求作文。 秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想 —— 我是怎樣變得成熟？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。不是雨，我怕早已枯落山溝。不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是 熱，我怕早已憔悴丑陋。感 謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。 要求：以 “ 秋實(shí)的沉思 ” 為話題作文。 注意： ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800字； ⑤ 不得抄襲。 【答案】 風(fēng)吹雨打成就完美人生 秋實(shí)的成熟，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打，成就完美人生。 人生，難免有些不盡如人意之處。不過(guò)，沒(méi)有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾；沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會(huì)留下七彩霓虹。 想想人生，不也正是如此嗎？陽(yáng)光總 在風(fēng)雨后，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見彩虹？人生中的風(fēng)吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志、成熟的筋骨、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風(fēng)吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。 奧斯特洛夫斯基，一個(gè)早年就全身殘疾的人，這對(duì)我們平常人來(lái)說(shuō)不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨，甚至可以摧毀我們整個(gè)人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠(yuǎn)大的理想。堅(jiān)持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因?yàn)檫@一無(wú)情的風(fēng)雨 ，歷練了他，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，變得比常人更有斗志，更有對(duì)美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業(yè)。 李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，然而事與愿違。他迎著風(fēng)雨，迎著人生的打擊，以詩(shī)酒為樂(lè)，抒發(fā)自己博大的胸襟。正是因?yàn)槿松局械娘L(fēng)雨，成就了這一代詩(shī)仙，成就了他這顆中國(guó)歷史上璀璨的文學(xué)明珠。 你能說(shuō)風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎？不要抱怨，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順，是單調(diào)的，也是不可能的。印著風(fēng)雨，在藍(lán)天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風(fēng)雨把我 們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗(yàn)的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個(gè)能為國(guó)家獻(xiàn)力的棟梁之才！讓風(fēng)雨，成就我們完美的人生！ 【解析】 試題分析：《秋實(shí)》是一首寓意型詩(shī)歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩(shī)的寓意，即秋實(shí)沉思的蘊(yùn)含意義。該作文可從如下三個(gè)方面立意構(gòu)思： （ 1）、果實(shí)感謝 “ 風(fēng)吹雨打 ” 給了自己成熟的筋骨，表明果實(shí)能夠正確對(duì)待順境與逆境，能把困難挫折當(dāng)作自己成長(zhǎng)、成熟的必要條件。 （ 2）、果實(shí)在沉思的過(guò)程中，感謝 “ 光照日曬 ” 成就了自己的雋秀，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。 （ 3）、秋天果實(shí)成熟了，他沒(méi)有炫耀自己取得的驕人成果，而是默 想自己 是怎樣變得成熟起來(lái)的，這表明了果實(shí)的謙遜之美。 點(diǎn)睛：本題考查的是一篇寓意性較為濃厚的材料話題作文，考生要注意結(jié)合對(duì)材料的理解準(zhǔn)確立意和構(gòu)思，注意從表面看到問(wèn)題的根本和實(shí)質(zhì)，例如本材料表面是在談秋天果實(shí)成熟的經(jīng)過(guò)，實(shí)際上是在引導(dǎo)考生寫人的成長(zhǎng)經(jīng)歷坎坷的重要意義。