信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究立項(xiàng)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-05 02:15本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件建設(shè)。第二階段 （實(shí)驗(yàn)階段） 時(shí)間：2016年5月至2016年12月內(nèi)容：了解我校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃。課題組教師個(gè)體依據(jù)總體規(guī)劃，分析自己所處發(fā)展階段，制定教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。采用行動(dòng)研究法，探索信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用我校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搭建教師網(wǎng)上備課平臺(tái)，讓教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖發(fā)布到網(wǎng)上，并開(kāi)展討論（教研組）探索信息技術(shù)支持下的課堂錄像處理和教學(xué)反思。探索信息技術(shù)支持下校本教研的管理與評(píng)價(jià)，進(jìn)行跟蹤研究 ，不斷調(diào)整，改進(jìn)行動(dòng)方案。課題組老師教學(xué)實(shí)踐中探究信息技術(shù)支持下的校本培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與校本培訓(xùn)的有效結(jié)合。第三階段 （總結(jié)結(jié)題階段）時(shí)間：2017年1月至 2017年2月底內(nèi)容：對(duì)照課題方案和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行全程總結(jié) ，撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申報(bào)鑒定驗(yàn)收四、結(jié)束語(yǔ) 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是與教育的深度融合在近幾年已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)較高的水平，信息化已經(jīng)深入到我們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，教育信息化已經(jīng)是大勢(shì)所趨、勢(shì)不可擋。同樣，信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展已成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流和大勢(shì)所趨。但是，研究者更應(yīng)該明白，信息技術(shù)不能自發(fā)地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師仍然是理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、應(yīng)然與實(shí)然的轉(zhuǎn)化者，是信息技術(shù)的“主人”。因此，研究者應(yīng)該轉(zhuǎn)變研究范式，切實(shí)加強(qiáng)案例研究、過(guò)程與機(jī)制研究、質(zhì)性研究和設(shè)計(jì)研究，為廣大教師尋求多樣化的最佳實(shí)踐，提供可資借鑒的專業(yè)發(fā)展路徑、理念、方法和模式，以及相關(guān)工具、經(jīng)驗(yàn)技巧和信息資源。 5
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