信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究立項報告-預(yù)覽頁
【正文】 止境的過程由于政策規(guī)定、組織制度、教師認(rèn)識等各種因素的影響，信息技術(shù)支持下的的教師專業(yè)發(fā)展還存在一系列問題。㈡、課題研究的目的、意義及價值：課題研究目的、意義通過對本課題的研究 ，努力探索與信息技術(shù)支持下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、方式、制度等，建立起新型的教師專業(yè)發(fā)展的策略，從而全面提升學(xué)校教師質(zhì)量，建立起新型的學(xué)習(xí)型學(xué)校組織。 ㈡、研究內(nèi)容：信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性 ，實現(xiàn)專家與教師 、 教師與教師間的同步與異步、集中與異地互動 ，體現(xiàn)民主、對話 、協(xié)作的理念， 擴大了教研工作的輻射面，突破區(qū)域限制和時間限制 ，使教研活動獲得極大的擴 展。網(wǎng)絡(luò)的開放性有助于教師 自主學(xué)習(xí)， 減少工作和學(xué)習(xí)的矛盾：網(wǎng)絡(luò)的快捷性有助于提高教師培訓(xùn)的實效；網(wǎng)絡(luò)的互動 性有助于豐富教師培訓(xùn)的方式，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。另一方面，其他的教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實際情況對教學(xué)設(shè)計進行增刪修，使之成為自己的教學(xué)方案。信息技術(shù)支持下校本教研的管理與評價利用信息技術(shù)對校本教研的過程與結(jié)果進行管理與分析 ，一方面可以對教師參與校本教研的情況進行有效地記錄與分析，形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師電子成長檔案記錄袋，便于對教師的專業(yè)發(fā)展進行分析：同時，也可以對校本教研的內(nèi)容進行有效地梳理與存儲，形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本教研資源庫。進一步完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件建設(shè)。利用我校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搭建教師網(wǎng)上備課平臺，讓教師將自己的教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖發(fā)布到網(wǎng)上，并開展討論（教研組）探索信息技術(shù)支持下的課堂錄像處理和教學(xué)反思。同樣，信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展已成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流和大
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