信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究立項(xiàng)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-01 02:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師質(zhì)量，建立起新型的學(xué)習(xí)型學(xué)校組織。課題研究?jī)r(jià)值教師是新一輪課程改革的主要實(shí)施者和課程設(shè)計(jì)的參與者，新的教育理念和教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，只有通過(guò)教師的教學(xué)工作才能貫徹落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此信息技術(shù)支持下的的教師專業(yè)發(fā)展水平的高低是課程改革成敗的關(guān)鍵，教師的可持續(xù)發(fā)展是推進(jìn)新課程改革的重要環(huán)節(jié)。完善課題的條件：⑴、課題的組成人員： 組長(zhǎng)：張偉平 組員：蔣素芳 徐濤 ⑵、人員分工 課題組長(zhǎng)：張偉平課題論證：張偉平 徐濤 蔣素芳 課題方案：張偉平 蔣素芳資料搜集：課題組全體成員 最終成果總結(jié)：課題組全體成員 二、課題研究的基本情況 ㈠、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn) 研究目標(biāo)： 讓課題組教師根據(jù)各學(xué)年段的教學(xué)知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)積極探索信息技術(shù)支持 下教師教育教學(xué)活動(dòng) 、校本研修 、自我反思的最佳做法和組 合，初步形成信息技 術(shù)環(huán)境下教師 自我發(fā)展和專家引領(lǐng)、集體互助的教師專業(yè)發(fā)展模式。 ㈡、研究?jī)?nèi)容：信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性 ，實(shí)現(xiàn)專家與教師 、 教師與教師間的同步與異步、集中與異地互動(dòng) ，體現(xiàn)民主、對(duì)話 、協(xié)作的理念， 擴(kuò)大了教研工作的輻射面，突破區(qū)域限制和時(shí)間限制 ，使教研活動(dòng)獲得極大的擴(kuò) 展。做到人人參與、人人發(fā)表意見，有利于引發(fā)參與人員對(duì)教研內(nèi)容的深入思考。 為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。開展信息技術(shù)支持 下的教師專業(yè) 發(fā)展研究 ，克服傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展的弊端。網(wǎng)絡(luò)的開放性有助于教師 自主學(xué)習(xí)， 減少工作和學(xué)習(xí)的矛盾：網(wǎng)絡(luò)的快捷性
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