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正文內(nèi)容

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目-資料下載頁

2025-08-04 15:02本頁面
  

【正文】 例教學、場景教學、模擬教學及專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程的成效、特色。注:專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程是指,按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學過程,在職業(yè)活動的情境中開展教學活動,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),以行動為導向,以學生為主體,實施“做中教、做中學”、理論實踐一體化。備查材料:教學計劃、教學模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關(guān)說明等材料。(3)畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書”畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書”取證率情況。注:“雙證書”是指,學生通過規(guī)定學制的學習,獲得“畢業(yè)證書”和由勞動部門或其他具有發(fā)放“職業(yè)資格證書”部門或行業(yè)所發(fā)放的本專業(yè)或相近專業(yè)國家“職業(yè)資格證書”或“執(zhí)業(yè)資格證書”;畢業(yè)生一人多證按一個統(tǒng)計,通用的計算機等級證書、普通話、外語等級證書不計在內(nèi)。備查材料:反映畢業(yè)生質(zhì)量的相關(guān)資料和說明材料,畢業(yè)生名冊、畢業(yè)生“雙證書” 取證率統(tǒng)計表及相關(guān)證明材料。16. 表44課程改革(1)課程體系建設(shè)與改革 在理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需求相適應的注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系建立等方面的課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)的成效。注:課程體系建設(shè)與改革,要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體,在培養(yǎng)動手能力的同時,要注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng),建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結(jié)合、理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需求相適應的課程體系。備查材料:教學計劃、課程大綱、有關(guān)課程體系建設(shè)的課程改革方案及階段性改革成果,典型案例、相關(guān)說明等材料。(2)課程內(nèi)容開發(fā)與更新 學校在形成適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開發(fā)、應用和更新機制方面的成效。注:課程資源和校本課程、教材能夠反映當前科學技術(shù)先進水平和職業(yè)崗位資格要求,有利于學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展。備查材料:教學計劃、課程大綱、有關(guān)課程開發(fā)、應用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果,典型案例、相關(guān)說明等材料。17. 表45教師隊伍建設(shè)(1)教師培養(yǎng)培訓①學校教師隊伍建設(shè)的長效機制,有關(guān)的制度政策保障情況;②學校在提高教師的德育工作能力、教學能力、實訓指導能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的成效;③學校落實專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐制度的情況。注:制度政策保障是指,有專門的教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓規(guī)劃,教師進修、繼續(xù)教育和培訓制度完備,有經(jīng)費保障,每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額達到一定的比例。教師培養(yǎng)培訓成效是指,每學期均有全員參加的校本培訓,每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓,參加省級以上培訓的達10%以上,近幾年,有教師參加出國培訓;專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)、用人單位專業(yè)實踐不少于兩個月,專業(yè)技術(shù)水平、實踐能力不斷提高。備查材料:教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓規(guī)劃、近三年教師培訓經(jīng)費支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級各類培訓的資料(名單、記錄、考核、證書等)、教師到企業(yè)實踐制度、實踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等,有關(guān)說明材料。(2)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學校專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)情況,骨干專業(yè)“名師”或“領(lǐng)軍人才”在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域影響力;以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的骨干教師團隊及發(fā)揮作用情況。注:“名師”及“領(lǐng)軍人才”是指,在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域或相關(guān)行業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域普遍公認的“名師”或“領(lǐng)軍人才”,且已成為本地區(qū)的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域帶頭人。備查材料:專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人業(yè)績材料、相關(guān)成果等證明材料、業(yè)務檔案等。18. 表51辦學規(guī)模與學生就業(yè)情況(1)學歷教育人數(shù)近三年,學歷教育在校生年平均人數(shù)。注:學歷教育在校生是指,有本校學籍的全日制中等職業(yè)教育、成人中等學歷教育在校生,不含普通高中、大專以上層次在校生。備查材料:招生計劃,新生錄取審批表,在校生花名冊、學籍檔案或卡片、學費收繳證明等。(2)就業(yè)情況①學校就業(yè)服務體系建立及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型的情況;②畢業(yè)生當年就業(yè)率。注:畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指,對口就業(yè)率、收入、就業(yè)單位社會聲譽、影響力及用人單位對畢業(yè)生評價等情況;有確定工作崗位和相對穩(wěn)定收入的即為就業(yè),含學校推薦和自謀職業(yè)以及升入上一級職業(yè)院校;就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指,獲得市級以上獎項,或有科技發(fā)明,或創(chuàng)業(yè)成就突出,或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、作出較大貢獻的畢業(yè)生。備查材料:建立就業(yè)服務體系的相關(guān)資料,畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表、有關(guān)就業(yè)證明材料、企業(yè)對畢業(yè)生評價、優(yōu)秀畢業(yè)生風采錄及相關(guān)媒體報道資料。19. 表52社會貢獻與聲譽(1)貢獻與骨干示范作用學校對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展貢獻、社會聲譽及為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)、培訓和輸送技能型人才工作中的骨干、示范和引領(lǐng)作用。注:貢獻、社會聲譽是指,學校為當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送素質(zhì)高、數(shù)量多的技能型人才,在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的作用,在本地區(qū)乃至全國產(chǎn)生的影響;骨干、示范和引領(lǐng)作用是指,學校畢業(yè)生得到企業(yè)、用人單位和社會普遍認可,是本地區(qū)職業(yè)教育中的骨干學校,為本地區(qū)同類學校提供了成功的辦學經(jīng)驗,在當?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干、示范和引領(lǐng)作用。備查材料:反映骨干示范作用的有關(guān)證明材料或資料、提供成功辦學經(jīng)驗的案例或相關(guān)資料、反映學校社會聲譽和影響力的相關(guān)資料和說明材料。(2)綜合性表彰與技能大賽學校獲省級以上綜合性表彰,學生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲省級以上獎勵的情況。注:綜合性表彰是指,學校近5年來獲得省政府、教育部表彰的教育先進單位、職業(yè)教育先進單位、五一勞動獎狀等或先進個人;先進個人,指優(yōu)秀黨員、“五一”勞動獎章、“三八”紅旗手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、德育先進個人等。技能大賽獎勵是指,學生在省級以上教育行政部門或行業(yè)主管部門舉辦的技能大賽中的獎勵,只統(tǒng)計在校學生取得的成績,團體或單項獎均可。備查材料:表彰文件、證書、獎章、獎牌等,統(tǒng)計表。27
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