【正文】 例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)及專業(yè)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的成效、特色。注：專業(yè)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程是指，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，在職業(yè)活動的情境中開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實施“做中教、做中學(xué)”、理論實踐一體化。備查材料：教學(xué)計劃、教學(xué)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關(guān)說明等材料。（3）畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書”畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書”取證率情況。注：“雙證書”是指，學(xué)生通過規(guī)定學(xué)制的學(xué)習(xí)，獲得“畢業(yè)證書”和由勞動部門或其他具有發(fā)放“職業(yè)資格證書”部門或行業(yè)所發(fā)放的本專業(yè)或相近專業(yè)國家“職業(yè)資格證書”或“執(zhí)業(yè)資格證書”；畢業(yè)生一人多證按一個統(tǒng)計，通用的計算機(jī)等級證書、普通話、外語等級證書不計在內(nèi)。備查材料：反映畢業(yè)生質(zhì)量的相關(guān)資料和說明材料，畢業(yè)生名冊、畢業(yè)生“雙證書” 取證率統(tǒng)計表及相關(guān)證明材料。16. 表44課程改革（1）課程體系建設(shè)與改革 在理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系建立等方面的課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)的成效。注：課程體系建設(shè)與改革，要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體，在培養(yǎng)動手能力的同時，要注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結(jié)合、理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。備查材料：教學(xué)計劃、課程大綱、有關(guān)課程體系建設(shè)的課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說明等材料。（2）課程內(nèi)容開發(fā)與更新 學(xué)校在形成適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制方面的成效。注：課程資源和校本課程、教材能夠反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展。備查材料：教學(xué)計劃、課程大綱、有關(guān)課程開發(fā)、應(yīng)用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說明等材料。17. 表45教師隊伍建設(shè)（1）教師培養(yǎng)培訓(xùn)①學(xué)校教師隊伍建設(shè)的長效機(jī)制，有關(guān)的制度政策保障情況；②學(xué)校在提高教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的成效；③學(xué)校落實專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐制度的情況。注：制度政策保障是指，有專門的教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，教師進(jìn)修、繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度完備，有經(jīng)費(fèi)保障，每年用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教師工資總額達(dá)到一定的比例。教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效是指，每學(xué)期均有全員參加的校本培訓(xùn)，每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓(xùn)，參加省級以上培訓(xùn)的達(dá)10%以上，近幾年，有教師參加出國培訓(xùn)；專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)、用人單位專業(yè)實踐不少于兩個月，專業(yè)技術(shù)水平、實踐能力不斷提高。備查材料：教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃、近三年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級各類培訓(xùn)的資料（名單、記錄、考核、證書等）、教師到企業(yè)實踐制度、實踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等，有關(guān)說明材料。（2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)情況，骨干專業(yè)“名師”或“領(lǐng)軍人才”在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域影響力；以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的骨干教師團(tuán)隊及發(fā)揮作用情況。注：“名師”及“領(lǐng)軍人才”是指，在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域或相關(guān)行業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域普遍公認(rèn)的“名師”或“領(lǐng)軍人才”，且已成為本地區(qū)的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域帶頭人。備查材料：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人業(yè)績材料、相關(guān)成果等證明材料、業(yè)務(wù)檔案等。18. 表51辦學(xué)規(guī)模與學(xué)生就業(yè)情況（1）學(xué)歷教育人數(shù)近三年，學(xué)歷教育在校生年平均人數(shù)。注：學(xué)歷教育在校生是指，有本校學(xué)籍的全日制中等職業(yè)教育、成人中等學(xué)歷教育在校生，不含普通高中、大專以上層次在校生。備查材料：招生計劃，新生錄取審批表，在校生花名冊、學(xué)籍檔案或卡片、學(xué)費(fèi)收繳證明等。（2）就業(yè)情況①學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建立及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型的情況；②畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率。注：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指，對口就業(yè)率、收入、就業(yè)單位社會聲譽(yù)、影響力及用人單位對畢業(yè)生評價等情況；有確定工作崗位和相對穩(wěn)定收入的即為就業(yè)，含學(xué)校推薦和自謀職業(yè)以及升入上一級職業(yè)院校；就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指，獲得市級以上獎項，或有科技發(fā)明，或創(chuàng)業(yè)成就突出，或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、作出較大貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。備查材料：建立就業(yè)服務(wù)體系的相關(guān)資料，畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表、有關(guān)就業(yè)證明材料、企業(yè)對畢業(yè)生評價、優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采錄及相關(guān)媒體報道資料。19. 表52社會貢獻(xiàn)與聲譽(yù)（1）貢獻(xiàn)與骨干示范作用學(xué)校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)、社會聲譽(yù)及為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送技能型人才工作中的骨干、示范和引領(lǐng)作用。注：貢獻(xiàn)、社會聲譽(yù)是指，學(xué)校為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送素質(zhì)高、數(shù)量多的技能型人才，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的作用，在本地區(qū)乃至全國產(chǎn)生的影響；骨干、示范和引領(lǐng)作用是指，學(xué)校畢業(yè)生得到企業(yè)、用人單位和社會普遍認(rèn)可，是本地區(qū)職業(yè)教育中的骨干學(xué)校，為本地區(qū)同類學(xué)校提供了成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干、示范和引領(lǐng)作用。備查材料：反映骨干示范作用的有關(guān)證明材料或資料、提供成功辦學(xué)經(jīng)驗的案例或相關(guān)資料、反映學(xué)校社會聲譽(yù)和影響力的相關(guān)資料和說明材料。（2）綜合性表彰與技能大賽學(xué)校獲省級以上綜合性表彰，學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲省級以上獎勵的情況。注：綜合性表彰是指，學(xué)校近5年來獲得省政府、教育部表彰的教育先進(jìn)單位、職業(yè)教育先進(jìn)單位、五一勞動獎狀等或先進(jìn)個人；先進(jìn)個人，指優(yōu)秀黨員、“五一”勞動獎?wù)?、“三八”紅旗手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、德育先進(jìn)個人等。技能大賽獎勵是指，學(xué)生在省級以上教育行政部門或行業(yè)主管部門舉辦的技能大賽中的獎勵，只統(tǒng)計在校學(xué)生取得的成績，團(tuán)體或單項獎均可。備查材料：表彰文件、證書、獎?wù)?、獎牌等，統(tǒng)計表。27