【正文】 156915154610103366284270702355小計49721214972121242師資隊伍建設(shè)33664610103.“雙師型”教師隊伍建設(shè)7916164488小 計18224018224080校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1．校企合作運行機制建設(shè)23552.“引企入校，校企對接”完善頂崗實習(xí)體系235550741241242355461010小計60891496089149298其中實驗實訓(xùn)設(shè)備費用小計5074124124其中師資培訓(xùn)進修費用小計12193131（七）保障措施1．組織保障為保障該專業(yè)項目建設(shè)工作的順利實施，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)項目組，成員由教學(xué)主管副校長、教務(wù)處主任、專業(yè)教研組組長及參與專業(yè)建設(shè)的教師、行業(yè)專家組成。其職責(zé)是負責(zé)項目建設(shè)的具體實施，要求在項目實施中明確自身在項目建設(shè)中的職責(zé)，層層落實，按照項目實施進度高質(zhì)量完成每項工作，確保建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。項目建設(shè)負責(zé)人：王進發(fā) （教學(xué)副校長）項目建設(shè)組組長：王林秋 （教務(wù)處主任）項目建設(shè)組副組長：馮文英 （汽修專業(yè)負責(zé)人） 鄧遲順 （汽修專業(yè)執(zhí)行主任）項目建設(shè)工作小組成員：王安東 （輝騰汽車有限公司經(jīng)理） 趙界民 （縣恒遠汽車服務(wù)有限公司經(jīng)理） 王延宏 （宏發(fā)名車汽車有限公司經(jīng)理） 萬津男 劉志陽 李永坤學(xué)校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將重點建設(shè)內(nèi)容進行分解、細化，向各子項目負責(zé)人下達任務(wù)書，明確工作任務(wù)和進度要求。專業(yè)建設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行《縣職教中心示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法》和《縣職教中心示范學(xué)校建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細則》，確保經(jīng)費按需求計劃制定。在實施過程中執(zhí)行政府經(jīng)費規(guī)定的支出流程，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)審批制度，?？顚Ｓ?，保障專業(yè)建設(shè)所需資金及時到位，確保汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)的各項目標(biāo)能夠如期、按質(zhì)、按量完成。使項目建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。用好省財政、地方財政配套資金，設(shè)立專項建設(shè)資金，保證建設(shè)經(jīng)費足額、及時到位，保障專業(yè)建設(shè)項目順利實施。實施計劃和執(zhí)行分離的經(jīng)費使用規(guī)定，按照建設(shè)計劃，認真組織實施，管好、用好經(jīng)費。：旅游服務(wù)與管理專業(yè)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃專業(yè)負責(zé)人：張艷 （旅游服務(wù)與管理專業(yè)負責(zé)人）專業(yè)組成員：匡字芹（旅游服務(wù)與管理專業(yè)執(zhí)行主任） 李克軍 （職教旅行社經(jīng)理） 王春杰 （天池水勞動力培訓(xùn)孵化基地經(jīng)理） 鄭立英 （大連萬達宜必思尚品酒店人力總監(jiān)） 宋 野 （大連萬達智選酒店人力總監(jiān)） 李維剛 （白溪大酒店總經(jīng)理） 張彥秋 （一帆風(fēng)順經(jīng)理） 胡曉菲 韓福偉 （一）需求論證1．行業(yè)背景隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，旅游業(yè)已成為國民經(jīng)濟新的增長點。旅游業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，在拉動經(jīng)濟、引導(dǎo)消費時尚、促進文化交流等方面發(fā)揮越來越重要的作用，這為旅游從業(yè)人員的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的前景。旅游業(yè)始終保持著高速增長的態(tài)勢，現(xiàn)已成為我國消費需求市場中增長幅度最高、發(fā)展速度最快的行業(yè)之一。近年來，旅游業(yè)的發(fā)展進入歷史上的黃金時期，旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷完善，旅游業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用日益增強?？h的旅游資源豐富，民俗文化底蘊深厚。2012年，縣被評為第二批全國旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范縣，2013年，獲得中國最佳生態(tài)休閑旅游名縣。自“十二五”開局以來，縣旅游市場蓬勃發(fā)展，根據(jù)資料顯示：截止到2013年，有重點景區(qū)8處，漂流公司3家；旅行社26家，分社2家，門市部2處；星級賓館13家，品牌連鎖酒店8家；規(guī)模型旅游購物店5家；旅游度假區(qū)3處；旅游接待客服中心2處；導(dǎo)游員220人，旅游從業(yè)人員達4500人。旅游經(jīng)濟的不斷增長，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合不斷加強，使得經(jīng)濟實力顯著增強。而2020年旅游接待總量達到700萬人次、旅游收入達300億元和旅游產(chǎn)業(yè)增加值占全縣GDP比例1２％的目標(biāo)又為旅游教育提供前所未有的發(fā)展機遇。（1）區(qū)域旅游大發(fā)展：旅游專業(yè)人才需求旺盛縣目前，已成功打造成長之路、人參之路、松花江之路三條旅游線路，建成了長國際度假區(qū)、湖區(qū)、露水河國際狩獵區(qū)、溫泉國際度假區(qū)、人參博物館、松花江漂流等休閑度假區(qū)和特色產(chǎn)品，形成了以生態(tài)資源為主線，以山、水、林、園、洞、雪、泉為主要特色，以人文歷史為襯托的旅游綜合體。“十二五”時期，旅游經(jīng)濟穩(wěn)步增長且明顯加速，各項旅游經(jīng)濟指標(biāo)增長加快，逐漸駛?cè)氘a(chǎn)業(yè)發(fā)展的快車道。數(shù)據(jù)顯示：，；2012年，實現(xiàn)旅游接待人次85萬人次，同比分別增長71%%；2013年，縣接待旅游人數(shù)歷史性突破百萬人次大關(guān)，達110萬人次，%。，同比增長43%。區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，依賴于旅游人才的支撐，而當(dāng)前我縣的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模在逐步擴大，對旅游人才需求非常旺盛，但從目前的情況看，旅游人才培養(yǎng)無法有效支撐旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度。（2）旅游人才供求矛盾：倒逼人才培養(yǎng)謀新求變當(dāng)前，我縣旅游業(yè)存在著發(fā)展與制約的矛盾：一是我縣旅游產(chǎn)業(yè)人才需求量大但專業(yè)技能型人才嚴(yán)重短缺；二是從業(yè)人員多但素質(zhì)不高、學(xué)歷層次偏低；三是社會對旅游行業(yè)服務(wù)要求高但從業(yè)人員整體服務(wù)意識不強；四是員工流動性大，離職比重較高。旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與旅游人才的制約，對旅游類專業(yè)提出了迫切需求，也特別要求省旅游人才培養(yǎng)要緊密結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新突破，對旅游人才知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)進行相應(yīng)調(diào)整，以培養(yǎng)出符合與區(qū)域旅游發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型旅游人才?？h職教中心學(xué)校作為我縣重要的旅游人才輸出基地，擔(dān)負著重大使命，新型旅游人才培養(yǎng)迫在眉睫。旅游服務(wù)與管理專業(yè)是我校重點建設(shè)的專業(yè)之一，定位目標(biāo)是構(gòu)建“三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式，以“三元制”為教學(xué)核心，培養(yǎng)“一專多能”的旅游復(fù)合型人才。本專業(yè)以服務(wù)為主，輻射和全國為目標(biāo)，為滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要提供一線服務(wù)和管理人才。（二）建設(shè)目標(biāo)旅游服務(wù)與管理專業(yè)作為學(xué)校重點建設(shè)的專業(yè)，將立足縣，服務(wù)市，面向省，走向全國，邁出國門。主要培養(yǎng)能夠從事旅游業(yè)所具備的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)較高的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型、實用性專業(yè)人才。建設(shè)期內(nèi)，將建立與旅游企業(yè)崗位無縫對接的柔性課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、校本教材開發(fā)方面在全省發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，最終建設(shè)完成“三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式。打造一支教師結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力過硬的精英教學(xué)團隊。完善實訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合、校企合作機制。（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革①完成“三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式的研究。②加強課程建設(shè)、優(yōu)化課程體系，形成模塊化課程體系。③建設(shè)2門核心課程，編寫2本校本教材。④采用模塊教學(xué)法、實地教學(xué)法和情境教學(xué)法，提高教學(xué)效果，促進教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。①建立數(shù)字化、立體化教學(xué)資源庫。②創(chuàng)新評價模式，形成多元化評價模式。（2）師資隊伍建設(shè)①優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。②提升專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)教研能力。③提升德育工作和職業(yè)指導(dǎo)能力。（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)①實習(xí)實訓(xùn)基地資源整合，提升實訓(xùn)效果。②擴大規(guī)模，提高社會服務(wù)能力。（三）建設(shè)思路以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。形成“三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作培養(yǎng)企業(yè)實用的人才。以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，著力促進知識傳授與服務(wù)實踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)方式，以模塊教學(xué)，情景教學(xué)、實地教學(xué)為創(chuàng)新。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學(xué)內(nèi)容改革。建立現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，形成立體化教育資源庫。開發(fā)適度夠用的校本教材，為學(xué)生在企業(yè)實踐中打下堅實的基礎(chǔ)。以貢獻和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。形成各方參與的多元化評價模式。以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，注重提高教師的專業(yè)教學(xué)能力、德育工作能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。外引內(nèi)培，引入企業(yè)能工巧匠授課和指導(dǎo)校內(nèi)專業(yè)課教師，把教師送入企業(yè)進行專業(yè)實訓(xùn)，逐步提高雙師型骨干教師的比例。以教師職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃為引領(lǐng)，以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以“雙師”教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，建設(shè)一支高水平師資隊伍。、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。建設(shè)適合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，同時能為地方旅游業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。（四）建設(shè)內(nèi)容1．人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（1） “三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵，面向旅游企業(yè)的實際需求為目標(biāo)，以“三學(xué)?三實”人才培養(yǎng)模式為框架，以培養(yǎng)具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的理論知識和服務(wù)的技能為目標(biāo)，加強獨立工作能力、應(yīng)變能力的培養(yǎng)，為能在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游行業(yè)經(jīng)營管理和接待服務(wù)的崗位輸送高技能人才。注重強化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力，對應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。人才培養(yǎng)模式框架如圖所示①以“三學(xué)”為培養(yǎng)方向，“三實”為培養(yǎng)目標(biāo)以企業(yè)需求為主，課程改革為載體，推進中職旅游專業(yè)教育教學(xué)改革和專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)?！叭龑W(xué)?三實”的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)適用于企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。，理論知識是基礎(chǔ)，實踐相結(jié)合是提升，實踐能力提高了我們的教學(xué)質(zhì)量就提高了，不再是紙上談兵，實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)以致用。，很多學(xué)校都存在這樣一個問題，那就是實訓(xùn)課程占總課時的比重很大，但是學(xué)生的基本技能掌握的還是不好，究其原因就是因為光注重數(shù)量沒有注重實效，注重實效的技能學(xué)習(xí)，才算是真正的技能培養(yǎng)。“課程”，現(xiàn)在職業(yè)教育也存在這種現(xiàn)象，很多學(xué)習(xí)成績突出、技能較強的學(xué)生在就業(yè)過程中并不順利，能夠從事長時間的工作崗位很少，在工作中總會出現(xiàn)這樣與那樣的問題，不能很好的進行處理，從而導(dǎo)致就業(yè)失敗。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是因為經(jīng)驗的缺少而導(dǎo)致的。除此之外，經(jīng)驗往往還代表你的能力，經(jīng)驗較多能力就較強，能夠有助于成功就業(yè)。②三元制的培養(yǎng)方式依托課堂、基地、企業(yè)三方面，實現(xiàn)三元制培養(yǎng)方式，可以共享資源、互惠互利。以學(xué)校、基地、企業(yè)合作為依托，拓展和深化三方與專業(yè)在人才培養(yǎng)全過程的融合，建立由基地、行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和學(xué)校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，完善“三元共育、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，全面計劃、組織和實施專業(yè)建設(shè)與教學(xué)工作。（2）課程體系改革根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)實訓(xùn)課程體系和內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合確定課程建設(shè)方案，開展核心課程的建設(shè)工作，同時配備開發(fā)對應(yīng)的教輔資料及校本教材。① “縱向深入，強強聯(lián)合”。加強與企業(yè)的深度合作（建立由學(xué)校和企業(yè)共同搭建的專業(yè)指導(dǎo)委員會）和周邊兄弟學(xué)校的橫向合作（開展經(jīng)驗交流、資源共享等活動）進行專業(yè)課程的改革，搭建完善的專業(yè)課程體系。形成系統(tǒng)的模塊化課程，包括公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊。② “強化技能，一專多能”。 從職業(yè)技能培養(yǎng)出發(fā)，由專業(yè)教師、企業(yè)專家組建課程開發(fā)小組，將專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程和專業(yè)核心模塊課程，按照任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合的要求，圍繞講解員資格證、導(dǎo)游證、酒店各種職業(yè)資格證、普通話等級證書培訓(xùn)的展開，有效地實施“一專多能教育”。③ “工作過程為導(dǎo)向，項目教學(xué)為要求”。利用旅游業(yè)資源，樹立“以服務(wù)旅游事務(wù)為己任、以提高師生實踐能力為目標(biāo)”的意識，按照年級各方向模塊的設(shè)置，通過更新課程教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法等措施，修訂現(xiàn)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)使之符合“以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)”模式的要求，培養(yǎng)滿足社會需求的人才。（3）校本教材開發(fā)與核心課程建設(shè)①建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方參與的教材建設(shè)機制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。②根據(jù)和省旅游業(yè)的發(fā)展，積極開發(fā)具有地方特色和企業(yè)特色的校本教材、教輔資料。③在開展“三學(xué)三實”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與職教旅行社、大連萬達宜必思酒店、天池水培訓(xùn)基地等企業(yè)合作，根據(jù)旅游從業(yè)人員崗位核心能力及市場的需求，開發(fā)《餐飲服務(wù)與管理》《導(dǎo)游實務(wù)》核心課程。根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)崗位職責(zé)、結(jié)合學(xué)校的教