地震中的父與子互聯(lián)網(wǎng)搜索教學教學設計-資料下載頁
2025-08-04 10:24本頁面
【正文】 思維，促使學生積極地思考，走進文本感悟人物的思想感情。但我在文本的把握處理上，還有很多不足之處：在抓住文本的主干部分時忽略了其他細微的地方，這樣是不夠全面的，例如在教學“勸說”父親部分，沒有強調指出，沒有讓學生充分地感悟到當時的情勢是那樣的危急。這場地震空前的巨大，這里的損壞程度是及其嚴重的，人員在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害，隨時都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、余震等危險。所以其他人基本上認為援救已經(jīng)沒有意義。課文結尾時我沒有再強調父親的了不起是因為父親不僅救了自己的兒子，還救了其他13名兒子的同學，兒子的了不起是因為有了父親巨大精神力量的支撐，他和同學才得以堅忍不拔地等到了父親的救援，沒有使父與子的了不起再次得到升華。如果那樣教學效果會更好。指導學生有感情朗讀句子時，指導力度不夠。教師的語言還不夠精煉，尤其是鼓勵性的語言有時沒做到即時豐富；教師對學生放得還不夠，沒能給學生創(chuàng)造更多自主合作學習的機會。在小結課文內容后讓學生談收獲時，教師引導不夠深入，因而學生談得比較膚淺?？傊?，通過這次上課，我收獲很多。我將繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中做得更好。七、 教師個人介紹省份：吉林省 學校：梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 姓名：陳洪剛職稱： 小教一級 電話： 13894506370 電子郵件：chgmhk@通訊地址：吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校個人簡介：本人熱愛教育事業(yè)，銳意開拓進取。自畢業(yè)以來，已工作十二年，在擔任班主任的十二年里，一直教小學語文，對語文教學十分熱衷。市級骨干干教師，優(yōu)秀班主任。09年獲市級網(wǎng)聯(lián)經(jīng)驗介紹獲優(yōu)秀成果獎。10年執(zhí)教教研教改基地活動《生命生命》一課。全國小學生語文讀寫能力大賽中獲優(yōu)秀指導獎。參與、并結題全國“十一五”規(guī)劃重點課題《在新課程中提高教學水平的理論與研究》市第二屆小學語文教師朗讀比賽二等獎。下人家》（優(yōu)質課）在全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題研究成果評選中，獲二等獎。010年被評為梅河口市小學語文學科教學能手?！墩鋹凵方虒W設計在吉林省2010年小學作文教學設計評比中獲二等獎?！吨腥绾螡B透愛國主義教育》發(fā)表在《梅河口教育》2010第二期?！秾W習興趣對小學英語教學的重要性》發(fā)表在梅河口市教育科研成果集2009年1《一次特殊的作業(yè)》發(fā)表在梅河口市教育科研成果集2009年。1“十一五”子課題《雙教一課》立項證書、結題證書。1“十一五”子課題《建立學校 家庭 社會合力育人互動機制的探索》結題證書。1《愛國愛民》一課獲省“整體構建學校和諧德育體系”學術研討會一等獎。1《讓學生在逆境中健康成長》在通化市第六屆科研成果獲三等獎。1《教師的表演藝術》在通化市科研成果評選中獲得教育科研成果二等獎。1《生命生命》一課在全國“十一五”新課程理論與實踐研究課題中榮獲一等獎。此外，還有多篇論文和科研成果獲獎，并在各級期刊上發(fā)表。
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