教育心理學(xué)研究--資料下載頁
2024-08-10 15:09本頁面
【正文】 法控制條件問題 ： ? 被試個(gè)體的中間變量（內(nèi)部動(dòng)機(jī)、原有知識(shí)基礎(chǔ)等）是難以絕對控制的變量。 五、研究的有效性 ? 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)研究是重要的。 ? 一個(gè)研究是否有效，必須經(jīng)過檢驗(yàn)。 ? 對于描述性研究和操作性研究的檢驗(yàn)不同：描述性研究 應(yīng)該能借助已經(jīng)有的理論，進(jìn)行解釋和證明，應(yīng)能自圓其說，必須說清楚，為什么某個(gè)理論可以證明你的描述是可信的。 ? 操作性研究 應(yīng)能夠重復(fù)性操作。注意：因變量的變化必須只歸因于自變量的操作。這意味著實(shí)驗(yàn)組和控制組除了自變量不同外，其他都是相同的。 評(píng)價(jià)操作研究基本標(biāo)準(zhǔn)： ? 1）研究之前被研究的各組是否隨機(jī)平等。 2）除自變量外是否所有的變量都受到控制。 3）各組的測量過程是否一致。 4）研究結(jié)果是否源于實(shí)驗(yàn)過程而不是對情境的好奇。 5）研究設(shè)計(jì)者是否以某種方式曲解了結(jié)果。 6）能夠有理地肯定研究結(jié)果不是偶然產(chǎn)生的。 7）研究結(jié)果是否適用于其他類似的情景。 8）研究能夠重復(fù)嗎？ 六、閱讀研究文章 ? 教育心理學(xué)研究文章分成： ? 1） 定性研究 用于情境分析、現(xiàn)場分析和生態(tài)學(xué)等。研究手段是分析言語材料，非統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。 基本特征 ： ? （ 1） 定性研究通過在自然條件下觀察、提問和閱讀個(gè)體日記等方式獲取材料。 ? （ 2） 定性研究收集的材料一般都是言語性的，非數(shù)字性的。 ? （ 3） 定性研究一般傾向于注重活動(dòng)的過程而不是活動(dòng)的結(jié)果。 ? 2） 定量研究 ? 關(guān)心變量的數(shù)值，研究結(jié)果建立在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上。 定量研究文章基本結(jié)構(gòu)： （ 1） 摘要 簡述研究目的、過程、結(jié)果和結(jié)論。 （ 2） 引言 綜述同類課題近來研究，提出進(jìn)行本研究的理由。通常包括研究問題和假設(shè)。 （ 3） 方法 描述研究如何進(jìn)行，包括被試、程序和儀器設(shè)備等。 （ 4） 結(jié)果 對收集數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和統(tǒng)計(jì)。描述用于驗(yàn)證假設(shè)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，說明假設(shè)被接受還是拒絕。 （ 5） 討論 檢查和解釋研究結(jié)果，一般討論研究所達(dá)到的結(jié)論及其對未來的研究意義。 （ 6） 結(jié)論 說明本研究的結(jié)論。 考試作業(yè) ? 根據(jù)教育心理學(xué)有關(guān)理論及研究方法特點(diǎn)，就某一個(gè)領(lǐng)域，閱讀 10篇有關(guān)研究文獻(xiàn)（ 8篇中文， 2篇外文），在對文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)教育心理學(xué)的研究課題。 ? 內(nèi)容包括：文獻(xiàn)綜述、研究問題、研究意義、研究假設(shè)、研究方案設(shè)計(jì)等。 作業(yè)： ? 根據(jù)考試問卷分析： ? 大學(xué)生學(xué)習(xí)問題是什么？ ? 引起這些問題的可能原因是什么？ ? 根據(jù)原因分析，提出可能的解決對策。 ? 根據(jù)上述分析，設(shè)計(jì)一個(gè)教育心理學(xué)的 ? 研究課題（問題、意義、如何研究等）。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1