信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的有效整合-資料下載頁
2025-07-30 05:47本頁面
【正文】 空間的限制，實(shí)時(shí)的，交互式的信息溝通平臺——校訊通互動(dòng)教育信息平臺?！靶Ｓ嵧ā痹诩议L、學(xué)生和老師之間架起一座溝通的橋梁，大大地方便了學(xué)校與家庭，社區(qū)之間的溝通和交流。老師們只要在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)送短信給家長，使學(xué)生家長及時(shí)了解到學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)生在校的各項(xiàng)情況，家長們通過手機(jī)即可收閱和回復(fù)相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，讓校園教育與家庭教育形成合力，使學(xué)生更健康的成長，也有利于加強(qiáng)學(xué)生日常管理和學(xué)校管理，不斷提升教育、教學(xué)水平。八、基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展基礎(chǔ)教育信息化是指在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展,培養(yǎng)教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。基礎(chǔ)教育信息化作為教育信息化的重要組成部分,在教育信息化的整體推進(jìn)中起著基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的重要作用。然而,在基礎(chǔ)教育信息化的過程中,如何克服信息技術(shù)應(yīng)用的表面現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用普及與提高。如何找出制約基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素,提出解決問題的對策,提高應(yīng)用效益,從而引導(dǎo)、監(jiān)督和推動(dòng)教育信息化的持續(xù)發(fā)展,這些都已經(jīng)成為教育信息化研究的核心問題。九、信息技術(shù)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平信息技術(shù)由于無時(shí)空和主體限制,是實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的理想選擇。然而從現(xiàn)實(shí)來看,教育信息化在致力于促進(jìn)教育公平的同時(shí)又在制造新的教育不公平問題,教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育教學(xué)資源以及教師應(yīng)用能力等方面的不均衡性進(jìn)一步擴(kuò)大了區(qū)域、城鄉(xiāng)教育的差距。隨著教育改革力度不斷加大,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平成為我國教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)?？傊?，信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的整合是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展趨勢。在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天，作為教師，應(yīng)該把握信息技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)遇，努力探求信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的整合，為教學(xué)注入新的活力，讓學(xué)生在知識的海洋里自由遨游。參考文獻(xiàn)：《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（「姜」羅伯特 M 加涅主編 張杰夫主譯）《信息技術(shù)與課程整合》（北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗）《數(shù)字化學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合的核心》〔華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所李克東〕《農(nóng)村教育論》江蘇教育出版社 李少元《陶行知教育論著選》人民教育出版社 董寶良 20119710
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