信息技術與小學數學課程整合的創(chuàng)新與深層應-資料下載頁
2025-04-07 02:13本頁面
【正文】 生的現(xiàn)實生活，學生會滿懷熱情去操作和探究，在統(tǒng)計中體會到生活中處處有數學，也加深對不同統(tǒng)計量意義的理解。通過對一次性筷子數量的統(tǒng)計，使學生感受到丟棄一次性筷子的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)境意識。這樣的情境不僅能激發(fā)學生的探知熱情，還能對學生進行環(huán)保教育。又例如：在四年級上冊《統(tǒng)計》一課中，可以出示2008年北京奧運前五名的國家和各種獎牌數，見表2。表2 2008年北京奧運前五名的國家獲獎情況統(tǒng)計表名次國家/地區(qū)金牌銀牌銅牌總數1中國5121281002美國3638361103俄羅斯232128724英國191315475德國16101541先讓學生根據上面統(tǒng)計表選取金牌和銀牌分別制作縱向單式條形統(tǒng)計圖，之后再根據金牌和銀牌數制作縱向復式條形統(tǒng)計圖，學生通過制作統(tǒng)計圖與分析表格，領悟到了北京奧運的精神，并激發(fā)學生的民族自豪感。利用信息技術營造良好的數學學習情境，能改進數學知識的呈現(xiàn)方式，讓學生在主動參與、自主探索、合作交流中體驗到了學習數學的樂趣，從而養(yǎng)成了自主學習的學習習慣。學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，根據教師的引導自己提出問題和解決問題，真正成為學習的主人。學生能在情境中經歷解決問題的過程，不僅激發(fā)了學生的思維，還能使學生在數學學習中親身體驗探索奧秘的樂趣。學習不只是一個接受的過程，還是一個自主發(fā)現(xiàn)、合作探究和領悟的過程，學生在探究中逐步克服困難而取得數學成果，這對于學生的身心發(fā)展是非常有利的。（三）提高自身的信息技術水平根據實踐所出現(xiàn)的問題，我認為，教師還應該提高自己處理信息的專業(yè)技術水平。首先，教師必須積極參與學?；蚪逃姓块T組織的信息技術培訓，學會掌握windows基本操作和word文字處理技術，掌握基本的白板操作，并能靈活運用于課堂當中。教師還要學會制作PPT，用FLASH制作動畫課件，用Excel管理學生成績和學籍，掌握網上下載學科資料，收集數據等基本操作。此外，教師應該逐漸加強信息技術和課程整合的能力、信息收集能力和信息運用能力等，從而能熟練地運用各種信息技術收集數學學科教育素材，制作專業(yè)的教學課件，建立學科教學輔導網站、交流網站等。四、結束語無疑，信息技術是小學數學教學中一種強有力的教學手段，它不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠提高數學教學的效率。但是，在實踐中我們還需要注意整合的力度，要注意考慮學生已有的認知經驗，提高自身的技術水平，這樣才能適當地整合教育資源以及充分利用多媒體的優(yōu)勢。在教學中，我們可以利用信息技術引導學生大膽猜想和自主探究，拓展學生的數學思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我堅信，只要能將信息技術與小學數學課程進行有效整合，必定能更大力度地發(fā)揮信息技術教育的優(yōu)勢。參考文獻
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