信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究報(bào)告-資料下載頁
2025-05-09 23:03本頁面
【正文】 很多的指導(dǎo)，使我們的水平提高很快。2009年4月寸金老師在學(xué)校的安排下對(duì)綜合組的教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合運(yùn)用的培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的成果與大家分享。更讓我們高興的是2009年的4月在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下我們新的語音室正式投入使用了。對(duì)于小學(xué)生來說這套設(shè)備最好的就是有“自習(xí)模式”。所以雖然只使用了兩個(gè)月，我們?cè)趯W(xué)生們學(xué)習(xí)激情的感染下也大膽嘗試，確定了一套語音室的教學(xué)模式，即：“自主——互動(dòng)——發(fā)展”的教學(xué)模式。六、“自主——互動(dòng)——發(fā)展”的教學(xué)模式的初步構(gòu)建：隨著社會(huì)生活的信息化和國際化，英語的重要性日益突出。但英語教學(xué)中存在過分重視語法和詞匯知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為此在實(shí)驗(yàn)過程中我們嘗試構(gòu)建了小學(xué)英語新授課的教學(xué)模式，即：“自主——互動(dòng)——發(fā)展”的教學(xué)模式。 理論依據(jù)：“自主——互動(dòng)——發(fā)展”的模式追求的是課堂教學(xué)的素質(zhì)教育化。教學(xué)模式應(yīng)該是依據(jù)一定的教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律，為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而形成的教學(xué)過程中比較穩(wěn)固的教學(xué)程序以及方法策略。它是溝通教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，它既是將教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，也是把教學(xué)實(shí)踐研究上升到教學(xué)理論的中介環(huán)節(jié)。因此，英語課堂要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。本模式的要點(diǎn)是：學(xué)生為主體，師生、生生互動(dòng)，整體發(fā)展。該模式的特征該模式的特點(diǎn)是：體現(xiàn)了從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中教與學(xué)的過程的基本規(guī)律。主要目的是：教師傳授新的教學(xué)內(nèi)容并組織學(xué)生進(jìn)行師生、生生互動(dòng)操練，使學(xué)生達(dá)到識(shí)記和理解新的知識(shí)為主要目的，并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。 操作模式：培養(yǎng)能力學(xué)法指導(dǎo)激發(fā)動(dòng)機(jī)教師活動(dòng)： 鞏固運(yùn)用呈現(xiàn)新知導(dǎo)入教學(xué)過程：綜合運(yùn)用互動(dòng)操練產(chǎn)生興趣學(xué)生活動(dòng)： 具體操作方法：導(dǎo)入階段 教師通過歌曲、順口溜、聽聽做做等創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到熱身的效果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；然后教師介紹目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。呈現(xiàn)新知 教師通過多媒體的輔助呈現(xiàn)并創(chuàng)設(shè)情景，通過看看說說、聽聽做做、編對(duì)話、互幫互助的練習(xí)形式和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不同方式，帶動(dòng)全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練、不斷強(qiáng)化理解，進(jìn)而解決重難點(diǎn)、學(xué)會(huì)新知。鞏固運(yùn)用 以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師把課前3—5分鐘，課終時(shí)的3—5分鐘的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在語音室自習(xí)模式下自主學(xué)習(xí)力求發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和選擇合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，全面提高學(xué)生聽說讀寫的能力，逐漸掌握語言規(guī)律。 總之，通過本次為期三年的課題研究，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中找問題、找策略，解決了不少實(shí)際教學(xué)中的問題，我們老師經(jīng)過實(shí)驗(yàn)個(gè)方面素質(zhì)都得到了提高，同時(shí)受益最大的是學(xué)生，他們的興趣漸濃，學(xué)習(xí)起來更容易、更愉快了，最終我們達(dá)到了提高英語教學(xué)課堂效益的目的，落實(shí)了減負(fù)不減質(zhì)的政策。8 /
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