信息技術(shù)與小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)有效整合的研究課題研究報告-資料下載頁
2025-05-09 23:03本頁面
【正文】 校教師信息素養(yǎng)、教學(xué)水平的提高全校教師受實驗教師的影響，都有了強烈的使用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。于是學(xué)校鼓勵教師在力所能及的情況下，讓不同的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體發(fā)揮不同的作用，人人都來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的重要組成部分和突出標(biāo)志，但不是現(xiàn)代教育媒體的全部。我們在實驗的過程中十分注重運用常規(guī)電教媒體的教育功效，注重性價比，以較小的投入，得到較大的成效。如幻燈機、投影儀具有經(jīng)濟實用和使用方便的特點，現(xiàn)在還可以利用它傳輸視覺信息；錄音機、CD機屬聽覺媒體，在學(xué)生英語課聽力訓(xùn)練和學(xué)生普通話訓(xùn)練方面有著較好的功效。為廣大教師課堂教學(xué)效率的提高注入了較大的活力。 ?。ㄎ澹┐龠M學(xué)生能力的提高該課題地實施，營造了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生了一種新的教與學(xué)的方式，在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的教與學(xué)的方式中對提高學(xué)生的能力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化了學(xué)生有意注意的意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。利用信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時具有多種形式的這個特點，有利于學(xué)生知識的獲取和保持。利用信息技術(shù)資源，組織學(xué)生開展合作交流活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。信息技術(shù)平臺的使用，為學(xué)生親手操作創(chuàng)造了良好的條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評價意識。構(gòu)建綜合活動課程體系通過此次課題研究，實驗教師編寫了符合我校學(xué)生實際的綜合活動教材。六、研究效果分析（一）促進了學(xué)生的全面和諧發(fā)展學(xué)生參與活動的熱情高漲，發(fā)揮了學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。例如我校課題組教師劉欣執(zhí)教的一節(jié)六年級的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)的綜合實踐活動課《沙塵暴向我們襲來》，課上首先讓學(xué)生談感受（是否經(jīng)歷過沙塵暴），讓學(xué)生能夠從感性上去理解沙塵暴，這樣就把學(xué)生帶入這一境界中。然后讓學(xué)生明白他們所經(jīng)歷的沙塵暴只是微不足道的，所以播放關(guān)于嚴(yán)重的沙塵暴幻燈片，看過后談感受，更加調(diào)動起學(xué)生研究這一問題的熱情。在學(xué)生們的共同探討下確定了本次活動的研究子課題，如沙塵暴的產(chǎn)生原因、我國沙塵暴變化如何、沙塵暴給人們生活帶來哪些不便，如何治理沙塵暴。接下來學(xué)生們用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查詢收集資料，大家將這些資料制作成精美的幻燈片，編入網(wǎng)頁。先是在合作組內(nèi)交流評價，再由每組推薦代表在全班進行交流點評。師生共同分享活動成果。在活動中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人，也為研究防治沙塵暴做了充分的知識儲備。更重要的是，通過這種活動同學(xué)們發(fā)揮了最大的學(xué)習(xí)潛能，增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高了綜合學(xué)習(xí)能力。通過幾年的實驗，我們將我校學(xué)生與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的學(xué)生在綜合實踐學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn)進行了對比，數(shù)據(jù)如下：項目對綜合實踐課興趣自主探究能力與人合作能力完成主題任務(wù)計算機操作多渠道獲取資料能力我校學(xué)生92%較好很好95%100%較強其他學(xué)校學(xué)生76%一般不太好70%78%較差由于信息技術(shù)與綜合實踐活動課程事例的研究與實踐不斷深化，學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下，激發(fā)起了他們強烈的求知欲，學(xué)習(xí)勁頭很足，自身能力得以提高。（二）促進了教師的專業(yè)發(fā)展促進了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師的教育科研水平。通過一次次的理論學(xué)習(xí)，專題研討和實驗研究，教師對現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)手段有了更深刻的理解。通過信息技術(shù)與綜合實踐活動課程整合的研究，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的教科研論文和綜合實踐活動優(yōu)秀案例。例如不僅推進了學(xué)校信息技術(shù)與綜合實踐活動課程整合研究的進程，而且有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。（三）促進了學(xué)?，F(xiàn)代化的建設(shè)，提高了辦學(xué)質(zhì)量隨著課題研究的不斷深入，學(xué)校為每個辦公室配備了計算機，并接入國際互聯(lián)網(wǎng)，促使每個教師學(xué)習(xí)、使用計算機，從而有力地支持了電教課題的研究。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次拉練課比賽，要求要使用多媒體。通過評比交流，使每個教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了較大的提高。從而促進了辦學(xué)質(zhì)量的整體提高。七、存在的問題及今后工作的設(shè)想開展《信息技術(shù)與綜合實踐活動課程整和的研究》的課題研究是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。課題實施以來，我們嘗到了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的甜頭，但也面臨著許多問題： （一）教師的信息素養(yǎng)有待提高。雖然教師對計算機的基本操作比較熟悉，但課程開發(fā)和整合的能力，信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力仍需提高。（二）在我們這個地區(qū)，技術(shù)環(huán)境和資源不足。投入過大，課題運作起來很難，所需要的資金、硬件設(shè)備不能很好地保證，更談不上推廣了。所以，教師們經(jīng)常會這樣的問：能普及嗎？今后的研究設(shè)想:（一）加強師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。主要從兩方面入手:一、信息技術(shù)與課程整合方面，教師知識結(jié)構(gòu)中的缺陷性知識。二、觀念上的更新。提高教師教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力及教學(xué)評價能力。（二）加強資源建設(shè)。有了計算機和網(wǎng)絡(luò)，必然產(chǎn)生對相配套的教學(xué)軟件和資源的需求。資源的建設(shè)需要教師的大力參與，要求教師能夠自己做資源，會使用，將一些適用的資源用到自己的教學(xué)中。（三）重視過程性資料的積累。及時對研究過程中的典型課例的教學(xué)素材進行收集與積累。如教學(xué)設(shè)計、課后反思、課件、學(xué)生作品等。我們衷心期待中央、省電教館、市信息技術(shù)部和廣大同仁提出寶貴的修改意見，共同做好這項開創(chuàng)性的工作。希望通過我們的共同努力能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個馳騁的天地，給老師提供一個成功的舞臺。
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