小學(xué)課題研究信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合課題匯報(bào)材料-資料下載頁(yè)
2025-05-31 12:12本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)小組協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作出一份電子簡(jiǎn)報(bào)，把這些海底動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還解決了同學(xué)們提出的問(wèn)題。 展示匯報(bào)，轉(zhuǎn)換角色，深化理解。學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游向全班學(xué)生演示電子簡(jiǎn)報(bào)并講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 閱讀教學(xué)不能用固定的教學(xué)模式，要根據(jù)課文的內(nèi)容和體裁而定。如在教學(xué)古詩(shī)文時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步感知詩(shī)句后，也可以獨(dú)立探究、互相協(xié)作，運(yùn)用信息技術(shù)提供的廣闊空間自主進(jìn)行更深入的研究，并以多種形式匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。如可以在網(wǎng)上查閱的背景資料，把詩(shī)做成多媒體電子幻燈片，用自己熟悉的歌曲調(diào)子為詩(shī)譜曲，還可以讓學(xué)生把自己學(xué)了某一句詩(shī)的感受談出來(lái)。學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，填補(bǔ)了詩(shī)中的空白，有利于領(lǐng)略詩(shī)人對(duì)思想感情的含蓄表達(dá)，正確理解其意。作文是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。利用信息技術(shù)手段激發(fā)小學(xué)生作文興趣，我們?cè)谡n程整合的教學(xué)中也做了大膽的嘗試。首先，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生看情境講述或看情境寫(xiě)話(huà)。利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，采用網(wǎng)上互評(píng)、互議、互改的方式，讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力及寫(xiě)作水平，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，積累寫(xiě)作素材。比如：學(xué)生在上描寫(xiě)景物的作文課時(shí)，教師讓學(xué)生上網(wǎng)自由搜索，選擇自己喜歡的景點(diǎn)資料（包括文字、圖片、聲音、視頻資料等），學(xué)生表現(xiàn)出很高的參與熱情，寫(xiě)出了很多高水平的文章，收到了傳統(tǒng)作文教學(xué)無(wú)法比擬的效果。一年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，我?！缎畔⒓夹g(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合》課題研究獲得豐碩的成果，老師獲區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，多位老師在區(qū)級(jí)公開(kāi)課上展示了自己的信息技術(shù)能力；在區(qū)電化教育科組織的電化教育論文評(píng)比中，多人獲得一二等獎(jiǎng)；王超、朱夫豪同學(xué)的作品《春之韻》在山東省電化教育館電腦動(dòng)畫(huà)制作活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲市一二等獎(jiǎng)，課題組飛老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，我校獲省電腦制作活動(dòng)“最佳組織獎(jiǎng)”。我校《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的有效整合》的課題研究才剛剛起步，雖然做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，但整合的起步階段不可避免存在著一些不足之處和尚待解決的問(wèn)題，如資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)課堂上師生之間的直接交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)、自我約束能力，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，尤其應(yīng)重視基本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，不可全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)方式。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合，信息素養(yǎng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文教師和學(xué)生都提出了更高的要求。我們更應(yīng)關(guān)注對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究，探索如何應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)模式。我們相信，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合一定能為語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地?！ ∶餍侵行男W(xué)2007年10月 7
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