信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究課題中期評估報告-資料下載頁
2025-08-24 20:28本頁面
【導(dǎo)讀】《利用校園網(wǎng)絡(luò)及其資源提高學(xué)生綜合實踐能力的研究用方法研究》是由我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題國家級研究課題《信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究》下的子課題。2006年9月申報，2006年11月經(jīng)由東北師大理想信息技術(shù)研究院“信息技術(shù)與課程有效整合”課題研究專家組審批立項。課題研究組長李存銀，副組長袁方正。在兩年的時間中，課題組成員本著“兩條腿走路”的研究思路，即一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進行實驗探索。為了提高信息技術(shù)的作用，我校對課題組老師進行了多次全員培訓(xùn)，每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進行考核，每學(xué)期要求課題組老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課，實現(xiàn)了“三百工程”，即課題組教師100%會使用多媒體，全校學(xué)生100%掌握簡單的計算機操作，有的還是計算機高手，課題組教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課。
【正文】 9位教師參加瑤海區(qū)教學(xué)能手比賽，26位教師獲“區(qū)教學(xué)能手”稱號；2008年3月在合肥市舉行的教壇新星比賽中，我校有5位教師獲一等獎，三位教師獲二等獎，一位教師獲三等獎，獲獎人數(shù)居合肥市中學(xué)第一名；今年5月語文課組王華老師和數(shù)學(xué)課題組劉允達老師均獲安徽省教壇新星稱號，兩年里課題組教師撰寫的論文和參加的各類比賽共獲國家級獎34項、省級68項、市級81項、區(qū)級61項，統(tǒng)計如下：時 間國家級獲獎省級獲獎市級獲獎區(qū)級獲獎2007年203036292008年14384532另外，兩年里我們又出版了教師信息技術(shù)論文集和學(xué)生優(yōu)秀作文集，建立了教師多媒體網(wǎng)絡(luò)課件資源庫和教師隨筆庫。五、反思與問題討論課堂教學(xué)中要抓住“三期”進行整合 (1)創(chuàng)設(shè)情境興奮期：上課伊始，學(xué)生多處于興奮、期待、緊張的狀態(tài)，抓住這一時期學(xué)生的心理特征，利用信息技術(shù)多角度地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，可收到意想不到的效果。(2)“難點、節(jié)骨眼”教學(xué)中經(jīng)常遇到許多比較抽象的問題，這些問題學(xué)生比較難以理解，教師光靠語言和粉筆難以達到令人滿意的效果，這時可利用信息技術(shù)將抽象問題形象化，化難為易，突破知識難點。如數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)時，學(xué)生很難理解“y隨x增大而增大，y隨x增大而減小”這兩句話的真正含義，教師可利用信息技術(shù)巧妙地解決這一難點。(3)結(jié)束前的強化期一堂課快結(jié)束時，學(xué)生多半處于疲憊和放松的時期，教師這時可利用信息技術(shù)增加學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生對一節(jié)課進行完整的梳理，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。信息技術(shù)與學(xué)科整合“四要素”(1)整合要“實”：教育技術(shù)不是做給人家看的，不是表面上熱熱鬧鬧，看起來很“現(xiàn)代”，而是確確實實有助于提高教學(xué)效率，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，使原來學(xué)生覺得難懂的內(nèi)容變得相對容易，使學(xué)生學(xué)得更扎實、靈活和主動。(2)整合要“適”：信息技術(shù)與學(xué)科整合要恰到好處，符合實際，比如一位教師做胎兒在母體中成長過程的課件，“不小心”給胎兒穿了件衣服，讓人覺得這樣的整合不符合客觀規(guī)律，違背科學(xué)。(3)整合要“新”：信息技術(shù)運用于課堂不能只起到小黑板或幻燈片的作用，要將教師的教學(xué)設(shè)計巧妙地、恰到好處地表現(xiàn)出來，在吸引學(xué)生視覺的同時，啟發(fā)學(xué)生的思維。(4)整合要“趣”：初中生的心理特點還比較兒童化，新穎有趣的整合更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、存在的問題缺乏專家即時引領(lǐng)教師的研究需要即時總結(jié)、反思，但在研究過程中由于缺乏專家即時引領(lǐng)，所以許多研究難以提升到理論高度，容易走彎路。教師的計算機應(yīng)用水平還很不夠由于課題組成員存在年齡的差異，部分教師計算機應(yīng)用水平不夠，影響課題的開展。教學(xué)設(shè)備不夠完善影響研究雖然學(xué)校硬件設(shè)施很齊全，但是并不能做到每個教室都裝多媒體和疏通網(wǎng)絡(luò)，所以有些研究還有些滯后，經(jīng)常性的教學(xué)工作還難以推廣。七、下一階段的研究計劃加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)加強“請進來，走出去”的廣度，加大課題培訓(xùn)的力度。加大硬件投入學(xué)校準備將課題組教師每人配備一臺筆記本電腦，從七年級新海分校開始每個教室裝上多媒體，并聯(lián)網(wǎng)。做好總結(jié)提升課題組計劃請專家到校坐陣觀摩我們的課堂教學(xué)，并對我們的教學(xué)模式進行理論指導(dǎo)，總結(jié)提升，以七年級新海分校為抓手向三校拓展，真正實現(xiàn)讓課題帶動教學(xué)，讓課題促進全校教學(xué)質(zhì)量的全面提高?！独眯@網(wǎng)絡(luò)及其資源提高學(xué)生綜合實踐能力的研究用方法研究》課 題 終 評 估 報 告合肥市第三十八中學(xué) 信息組
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