科研課題報告案例－－－構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂的探索與研究課題中期評估報告-資料下載頁
2025-05-13 16:24本頁面
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【正文】 的市級研究課《圓的認識》均獲好評。 教師的主導(dǎo)作用得到加強，教師在課堂上建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，將教學(xué)過程由單向的灌輸和“接受”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”，讓師生雙方彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。 學(xué)生在民主、自然、趣味的綠色型學(xué)習(xí)環(huán)境中主體地位得到確立，主體作用充分發(fā)揮，實驗班的學(xué)生積極投入，在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，獨立思考、協(xié)作討論，提高了認知能力，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)課不少學(xué)生能做到超前學(xué)習(xí)，自我設(shè)定學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)進度，自學(xué)教材，形成學(xué)習(xí) 能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二） 、 初步結(jié)論 通過對“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂”的研究和實踐，努力創(chuàng)設(shè)民主、自然、趣味的綠色型學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，將教學(xué)過程由單向的灌輸和“接受”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”，讓師生雙方在“對話”和“互動”中進行情感交流，互動對話實踐，創(chuàng)造與資源開發(fā)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生經(jīng)歷自然生長的過程，獲得促進生命生長的能力。 八 、課題研究面臨的困難與后續(xù)研究的設(shè)想 通過前一段時間的研究，我們覺得本課題在研究中存在以下 幾 個方面的問題與困難： 本課題 具有很強的實踐性，要求課題組成員能在平時的實踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，有的課題實驗人員顯然還達不到，這主要是他們的理論素養(yǎng)和某些能力還有所欠缺造成的。 對個案的理解不全面，實踐中有的組員有應(yīng)付思想，對應(yīng)該深入研究的部分，還只限于停留在表層，只求有，不求精，這樣的態(tài)度是要不得的，需在今后的實驗中加以改進。 現(xiàn)在有關(guān)“構(gòu)建綠色生態(tài)課堂”問題的研究，已經(jīng)從前一階段的較為寬泛的理論探討，進入較為深入的系統(tǒng)研究時期，如何運用課改理念，探討出“構(gòu)建綠色課堂，提高 教學(xué)效率”的教育教學(xué)實踐，形成具有指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)模式也是一個難點。 應(yīng)試教育在某種程度的影響，阻礙課題的某些方面的順利實施。有一部分老師心中有顧慮，擔心課題研究的活動搞得過頻，會影響班上學(xué)生的考試成績，最終影響自身的教學(xué)質(zhì)量。 本課題研究成果主要通過課題總結(jié)報告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“綠色化”的教育思想，真正落實到日常所有的具體教學(xué)過程中，還是一個研究的難點。 教科研隊伍發(fā)展的不平衡性也制約著研究的真正全面鋪開。一些教師在教學(xué)觀念、實驗?zāi)芰?、研?手段上還滯后于學(xué)校研究步伐。這些都是亟待解決的問題。 教育科研是一項比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。 對下階段課題的研究工作，計劃進一步抓好課題隊伍建設(shè)，擴充人員，把責(zé)任落實到每一位人。繼續(xù)抓好開展課題研究的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作。從教師、課堂、學(xué)生諸方面思考，在實驗中研究，在研究中實驗，做到時間保證、人員齊全、活動正常。進一步落實經(jīng)費，對參與課題研究工作的人員實行獎勵。還要做好課題研究的日常管理工作，如資料的積累、整理、歸檔，重視過程，把課題研究的開展推上新的臺階。
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