科研課題報(bào)告案例－－－構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂的探索與研究課題中期評估報(bào)告-展示頁
2025-05-25 16:24本頁面
【正文】 真正的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生經(jīng)歷自然生長的過程，獲得促進(jìn)生命生長的能力。 三、研究目標(biāo) 本課題試圖通過對“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂”的研究和實(shí)踐，從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，理解生命的意義，努力構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展的和諧課堂，達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)提升生命價(jià)值的目標(biāo)。 生命生成：表現(xiàn)為教學(xué)過程由單向的“灌輸”和“機(jī)械接受”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動(dòng)”，師生雙方在“對話”和“互動(dòng)”中進(jìn)行情感交流、 互動(dòng)對話、實(shí)踐創(chuàng)造與資源開發(fā) ，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的不斷生成、創(chuàng)造的過程，從而更好地理解生命的意義，研究生命的規(guī)律，挖握生命的潛能，提高生命的價(jià)值。 我們認(rèn)為綠色課堂是在自然、和諧、民主的環(huán)境中讓學(xué)生富有個(gè)性地、自主地實(shí)現(xiàn)課程、師生、知識(shí)、社會(huì)多元多向多層次的互動(dòng)，使師生不斷地開發(fā)潛能、創(chuàng)造自我、改善和發(fā)展生命，以取得教學(xué)效益和生命質(zhì)量的整體提升。其關(guān)鍵詞是：自然和諧、互動(dòng)生成、生命發(fā)展。 構(gòu)建綠色課堂的意義就在于，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)發(fā)揮育人的功能，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，屏棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，打破陳規(guī)，對教材進(jìn)行整合、重組，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂的探索與研究 課題中期評估報(bào)告 一、 研究背景 新課程標(biāo)準(zhǔn)力求使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有親切感，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，從這個(gè)意義上說，數(shù)學(xué)不再是一門單純的學(xué)科，而是學(xué)生生活的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)不再是學(xué)生額外的被迫學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是幫助學(xué)生生活的一個(gè)支撐點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展成為學(xué)生的一種追求，一種愛好。所以新課程理念下的數(shù)學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)，新數(shù)學(xué)課程在注重?cái)?shù)學(xué)的工具性功能的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的智育功能和完善自我功能，也就是在注重?cái)?shù)學(xué)教育的科學(xué)價(jià)值的同時(shí)，更 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的人文價(jià)值。 二、理論思考 根據(jù)教育學(xué)原理和科學(xué)發(fā)展觀，綜合整體的教育觀、可持續(xù)發(fā)展的課程觀和自然主義的學(xué)生觀，我們認(rèn)為所謂綠色課堂 ,就是在自然、和諧、民主的環(huán)境中讓學(xué)生富有個(gè)性地、自主 地實(shí)現(xiàn)課程、師生、知識(shí)、社會(huì)多元多向多層次的互動(dòng)，使師生不斷地開發(fā)潛能、創(chuàng)造自我、改善和發(fā)展生命，以取得教學(xué)效益和生命質(zhì)量的整體提升。綠色課堂的結(jié)構(gòu)簡單地說就是課程、師生、環(huán)境三者之間的關(guān)系 。 自然和諧：表現(xiàn)為教師積極創(chuàng)設(shè)民主的、自然的、生活的、活動(dòng)的 、自主的、情感的、趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種師生間如朋友般的和諧氛圍，營造貼近學(xué)生自身體驗(yàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在被吸引、被感動(dòng)、被激勵(lì)的寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 整體 、開放、發(fā)展：綠色課堂上表現(xiàn)出來的是環(huán)境、師生、課程三者之間相互作用而形成的生態(tài)鏈，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)樵陂_放的系統(tǒng)中不斷地與外界進(jìn)行著物質(zhì)與信息的交換與交流，這種環(huán)境、師生、課程的共生性才使課堂具有了蓬勃的生命力，其最終表現(xiàn)形式是環(huán)環(huán)
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